Academic stress in new undergraduates entering the bachelor's degree program in nursing

• Laura ALVARADO-CRUZ ^[1] ; Leticia CORTAZA-RAMíEZ ^[1] ; Aarón ROSALES-PUCHETA ^[1] ; Karina DÍAZ-MORALES ^[1]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
• Localización: Revista de Docencia e Investigación Educativa: Journal of Teaching and Educational Research, ISSN 2444-4952, Vol. 9, Nº. 23, 2023, págs. 16-22
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Estrés académico en universitarios de nuevo ingreso a la licenciatura en enfermería
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• Resumen
  • español

    Estudio descriptivo y transversal, realizado con el objetivo de conocer el nivel de estrés académico en estudiantes de nuevo ingreso a la Licenciatura en Enfermería de una universidad pública de Veracruz. La población fueron 90 estudiantes de enfermería, la muestra quedó integrada por 71 estudiantes, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Se utilizó una cedula de datos sociodemográficos, familiares, escolares y el instrumento SISCO SV-21. Los resultados muestran que 85.9% de los universitarios refirieron sentirse estresados durante el transcurso del semestre. En la intensidad del estrés percibido 45.9% presentó un nivel severo, 29.5% moderado y 24.6% leve. El principal estresor académicos fue la sobre carga de tareas y trabajos escolares (x̅= 3.80).

    Los principales síntomas que provocó el estrés fueron problemas de concentración (x̅= 3.49), ansiedad, angustia o desesperación (x̅= 3.18) y sentimientos de depresión y tristeza (x̅ =2.90). La estrategia de afrontamiento que predominó fue la fijarse o tratar de obtener lo positivo de la situación que le preocupa (x̅=3.23).

  • English

    Descriptive cross-sectional study. The main aim of this work is to know the level of the academic stress in students who has just entered to study nursing career in a public university of Veracruz. The population was 90 nursing students and the sampling had been for 71 students. We selected them by convenience sampling. We used a sociodemographic data, relatives, schooling, consumption cards, and the SISCO SV-21 instrument. Results show that 85.9% of college students expressed they had felt stressed during their semester. According to the levels of the stress intensity: 45.9% had a severe level, 29.5% had a moderate level and 24.6% had a minor level. The main academic stressors were overloading homework and scholar work (x̅ =3.80). The principal symptoms which provoke stress were concentration problems (x̅=3.49) as well as anxiety, anguish, and desperation (x̅=3.18). The strategy of coping mechanism that predominated was to focus on or try to pay attention to the positive facts in any situation which university students are worried about (x̅=3.23).