Design e inclusão: o “design para o bem-estar” na transmissão de conhecimento para crianças TEA

• Michelle Cotrim ^[1] ; Rita Ribeiro ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado de Minas Gerais

     Universidade do Estado de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 209, 2024 (Ejemplar dedicado a: Diseño, ciudades y conflictos territoriales. El diseño como herramienta polivalente para la inclusión y la segmentación social), págs. 285-295
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este artículo buscó contribuir a la inclusión de niños/adolescentes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA), en el ámbito escolar, para colaborar en la construcción de su independencia y autonomía. El artículo se basa en una investigación realizada con el apoyo de la Capes (Beca Postdoctoral Junior) por el autor junto con actores educativos, que buscó coadyuvar en el diseño de estrategias que propicien la transmisión de contenidos didácticos para niños con TEA, apoyados por Metodología “Diseño para el bienestar” (D.BE), desarrollada durante la tesis doctoral del autor.

  • English

    This article sought to contribute to the inclusion of children/adolescents diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD), with regard to the school environment in order to collaborate in building their independence and autonomy. The article is based on research carried out with the help of Capes (Junior Post-doctoral scholarship) by the author together with educational actors, which sought to assist in the design of strategies that provide the transmission of didactic content for ASD children, supported by methodology “Design for well-being well” (D.BE), developed during the author’s doctoral thesis.

  • português

    O presente artigo buscou contribuir para a inclusão das crianças/adolescentes diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (TEA), no que diz respeito ao ambiente escolar a fim de colaborar para construção da independência e autonomia destes.

    O artigo tem como base a pesquisa realizada com auxílio da Capes (bolsa Pós-doutorado Júnior) pela autora junto aos atores da educação, a qual buscou auxiliar na concepção de estratégias que propiciem a transmissão de conteúdos didáticos para crianças TEA, tendo como suporte a metodologia “Design para o bem-estar bem” (D.BE), desenvolvida durante a tese de doutorado da autora.