Inteligencia emocional de los estudiantes del grado en administración y dirección de empresas según su perfil socioeducativo

• Sánchez-Bolívar, L. ^[1] ; Vázquez, L.M. ^[2] ; Escalante-González, S. ^[2]
  1. [1] Universidad Internacional Isabel I de Castilla

     Universidad Internacional Isabel I de Castilla

     Burgos, España

     
  2. [2] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
• Localización: Trances: Transmisión del conocimiento educativo y de la salud, ISSN-e 1989-6247, Vol. 16, Nº. 1, 2024, págs. 51-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Emotional intelligence of business administration and management degree students according to their socio-educational profile
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    El mercado actual demanda a emprendedores y empresarios habilidades y competencias transversales relacionadas con la inteligencia emocional y las habilidades sociales. Para este trabajo de investigación cuantitativa, con un diseño descriptivo y de carácter transversal, se ha propuesto el objetivo de describir y analizar el perfil sociodemográfico del alumnado de Administración y Dirección de Empresas y relacionarlo con las la Inteligencia Emocional del mismo, de un total de 87 estudiantes, haciendo uso del cuestionario TMMS-24.

    Como principales resultados, cabe destacar que el alumnado cuenta con valores medios-altos de inteligencia emocional. El estudio pone de relieve el impacto del género sobre la inteligencia emocional, mostrando las mujeres valores medios de atención emocional superiores a los hombres.

  • English

    The current market demands transversal skills and competencies related to emotional intelligence and social skills from entrepreneurs and businessmen.

    For this quantitative research work, with a descriptive and cross-sectional design, the objective of describing and analyzing the sociodemographic profile of Business Administration and Management students has been proposed and relating it to their Emotional Intelligence, out of a total of 87 students, using the TMMS-24 questionnaire. As main results, it should be noted that the students have medium-high values of emotional intelligence. The study highlights the impact of gender on emotional intelligence, with women showing higher mean values of emotional attention than men.