La historia del conflicto armado colombiano y del paramilitarismo narrada por estudiantes: silencios y tergiversaciones alrededor de una historia controversial

• Nilson Javier Ibagón ^[1] ; Antonio Echeverry ^[1]
  1. [1] Universidad del Valle (Colombia)

     Universidad del Valle (Colombia)

     Colombia

     
• Localización: Tempo e Argumento, ISSN-e 2175-1803, Vol. 13, Nº. 33, 2021 (Ejemplar dedicado a: Ensino de História e Tempo Presente), págs. 104-104
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • History of the Colombian armed conflict and paramilitarism narrated by students: silence and misrepresentation surrounding a controversial history
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• Resumen
  • español

    A través del análisis de contenido de narrativas históricas escritas por 86 estudiantes de educación media adscritos a 3 instituciones públicas de la ciudad de Bogotá, se estudian sus concepciones en torno a la historia del conflicto armado colombiano y la participación de los grupos paramilitares en este. Para ello, el presente artículo se ha estructurado a partir de 3 ejes expositivos. En el primer eje, se abordan elementos contextuales orientados a la comprensión del conflicto armado y del paramilitarismo como fenómenos históricos, el estado actual de la investigación alrededor de la enseñanza de la historia reciente en Colombia, y el lugar que ocupa el conflicto y el paramilitarismo como temáticas a ser enseñadas en el currículo oficial de ciencias sociales. En el segundo eje, se detalla la metodología empleada para la realización de la investigación, haciendo énfasis en las características de la muestra y el plan de análisis de la información. En el tercer eje, se socializan los hallazgos obtenidos, destacando, por un lado, los problemas interpretativos y explicativos que tienen los estudiantes al momento de dar cuenta de las diversas variables, agentes y procesos históricos que determinan el conflicto armado, y por otro, el desconocimiento generalizado que existe en torno a la naturaleza y el accionar del paramilitarismo, los cuales se traducen en la reproducción de una serie de silencios y tergiversaciones históricas.

  • English

    By means of content analysis of historical narratives written by 86 high school students assigned to 3 public institutions in the city of Bogotá, this study addresses their conceptions of the history of the Colombian armed conflict and the participation ofparamilitary groups in this conflict. To do this, the article is structured around 3 exposition axes. On the first axis, the study analyzes contextual elements aimed at understanding the armed conflict and paramilitarism as historical phenomena, the current state of research on recent history teaching in Colombia, and the place that conflict and paramilitarism occupy as topics to be taught in the official social sciences curriculum. On the second axis, the methodology used to carry out the research is detailed, emphasizing the sample’s characteristics and the information analysis plan. On the third axis, the findings obtained are socialized, highlighting, on the one hand, the interpretive and explanatory issues that students face at the time of accounting for the various variables, agents and historical processes determining the armed conflict, and, on the other hand, the widespread ignorance about the nature and actions of paramilitarism, which translate into the reproduction of a series of silences and historical misrepresentations