Resumen de Ditadura militar brasileira nas aulas de história

Verena Alberti

• español

  No es fácil abordar la dictadura militar brasileña en las clases de Historia. Los y las docentes debemos apoyarnos en documentos oficiales que legitimen el enfoque de este tema y la Educación en Derechos Humanos. Además, necesitamos saber con claridad qué nos gustaría que aprendan nuestros alumnos y nuestras alumnas, dadas las ideas equivocadas que existen hoy sobre la dictadura y la transición a la democracia. Traer las disputas de memoria al aula puede ser prometedor. Y, trabajando con documentos, buscar comprender las acciones de las personas durante ese período, enfatizando no las “lecciones éticas”, sino la comprensión de la historicidad. Por lo tanto, tal vez podamos brindar un aprendizaje efectivo, que permita reordenar los entendimientos, considerando la complejidad del pasado y delpresente.

• English

  It is not easy to address the Brazilian military dictatorship in History classes. Teachers need to rely on official documents legitimizing the approach to this theme and Education in Human Rights. Also, we need to know clearly what we would like our students to learn, given the mistaken ideas that exist today about the dictatorship and the transition to democracy. Bringing memory disputes into the classroom may be promising. And, working with documents, seek to understand people’s actions during that period, not emphasizing ‘ethical lessons,’ but the understanding of historicity. Thus, perhaps we can perhaps provide effective learning, which allows for a re-ordering of knowings, considering the complexity of the past and present.

• português

  Não é fácil trabalhar a ditadura militar brasileira nas aulas de História. Professores e professoras precisamos nos respaldar em documentos oficiais que legitimem o tratamento desse assunto e a Educação em Direitos Humanos. Além disso, precisamos saber o que gostaríamos que nossos alunos e nossas alunas aprendessem, tendo em vista ideias equivocadas hoje existentes acerca da ditadura e da transição para a democracia. Trazer as disputas de memória para dentro da sala de aula pode ser promissor. E, trabalhando com documentos, buscar compreender as ações das pessoas naquele período, enfatizando não “lições éticas”, mas a compreensão da historicidade. Com isso, talvez possamos proporcionar um aprendizado efetivo, que permita um reordenamento de entendimentos, considerando a complexidade do passado e do presente