Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na educação infantil

• Oliveira-Neto, José Firmino de ^[1] ; Brito-Silva, Greice Duarte de ^[2] ; Ostetto, Luciana Esmeralda ^[2]
  1. [1] Universidade Federal de Goiás

     Universidade Federal de Goiás

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Federal Fluminense

     Universidade Federal Fluminense

     Brasil

     
• Localización: Zero-a-seis, ISSN-e 1980-4512, Vol. 25, Nº. 48, 2023 (Ejemplar dedicado a: Dossiê: Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil), págs. 501-522
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education, childhoods and pedagogical practices: recording and documenting movements of existence in child education
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• Resumen

  • Este texto, ao modo de introdução-convite à leitura do dossiê Educação, infâncias e práxis pedagógica: registrar e documentar movimentos de (re)existência na Educação Infantil, propõe questões históricas e conceituais para o debate sobre o registro e a documentação pedagógica. Tecendo um diálogo com as perspectivas evidenciadas nas produções reunidas, ao mesmo tempo que as apresenta. A documentação pedagógica, compreendida como práxis, constituída no movimento dialético ação-reflexão-ação, que pressupõe observação, registro, reflexão e comunicação, alarga as possibilidades de apropriação de fazeres-saberes fertilizados nas jornadas de experimentação-criação com as crianças. Por isso mesmo, o debate sobre o tema ganha sentido quando está articulado ao compromisso de visibilizar propostas educativas singulares, referentes aos contextos nos quais os registros e as reflexões foram gestadas. Por essas vias seguem os 21 artigos, 08 relatos de experiência, uma entrevista e duas produções para a seção Outras Linguagens, que compõem o referido dossiê: configuram um conjunto de produções sustentadas por matrizes epistemológicas diversas, provenientes de diferentes países - Portugal, México e Brasil -, e de todas as regiões brasileiras, com as quais o debate teórico-prático sobre registro e documentação pedagógica ganha novos e oportunos contornos de reflexão crítica.  A documentação, movida pelo desejo de uma Educação comprometida com as infâncias, reconhece e dá visibilidade à vivacidade, ao movimento brincante, aos tons multicoloridos, às sonoridades vibrantes nos fazeres-saberes das crianças, em sua inteireza e beleza. Documentar a Educação infantil, por meio de narrativas visuais, gráficas, sonoras é contar processos e relações de/com todos os envolvidos: crianças, profissionais, famílias, comunidade, fazendo história.