Resumen de La participación de las familias en los centros educativos: un estudio de casos.

Leonor María Rita Aguerri San Rafael, Marta Aguilar Gil

• español

  En el siguiente trabajo se van a exponer los resultados de una investigación cuyo objetivo ha sido conocer el grado de participación de dos comunidades de aprendizaje en comparación con un centro de educación infantil y primaria de educación estándar, todos ellos centros públicos de la ciudad de Sevilla. La metodología utilizada ha sido cualitativa, concretamente se ha hecho un estudio de casos,  llevando a cabo el proceso de triangulación intramétodo, donde se han utilizado dos técnicas a la vez, el método Delphi y los grupos de discusión. Como principales conclusiones tenemos que en las Comunidades de Aprendizaje a diferencia del CEIP que no lo es, son espacios abiertos al diálogo, y una herramienta de construcción de solidaridad entre las familias, las metodologías educativas que emplean construyen valores que favorecen la transformación de la comunidad donde se encuentran y en consecuencia de la sociedad.

• English

  In the following work the results of an investigation will be exposed whose objective has been to know the degree of participation of two communities of learning in comparison with a center of infantile education and primary of standard education, all of them public centers of the city of Seville . The methodology used has been qualitative, specifically a case study has been carried out, carrying out the intra-method triangulation process, where two techniques have been used at the same time, the Delphi method and the discussion groups. As main conclusions we have that in the Learning Communities, unlike the CEIP that is not, they are spaces open to dialogue, and a tool for building solidarity among families, the educational methodologies they use build values that favor the transformation of the community where they are and consequently of society.

• português

  No seguinte trabalho serão expostos os resultados de uma investigação cujo objetivo foi conhecer o grau de participação de duas comunidades de aprendizagem em comparação com um centro de educação infantil e primário de educação standard, todos eles centros públicos da cidade de Sevilla. A metodologia utilizada foi qualitativa, especificamente, um estudo de caso foi realizado, realizando o processo de triangulação intra-método, onde duas técnicas foram usadas ao mesmo tempo, o método Delphi e os grupos de discussão. Como principais conclusões, temos que nas Comunidades de Aprendizagem, ao contrário do que não é o CEIP, são espaços abertos ao diálogo e uma ferramenta para construir a solidariedade entre as famílias, as metodologias educacionais que utilizam constroem valores que favorecem a transformação da comunidade onde eles estão e consequentemente da sociedade.