Evolución de la Educación Física en Educación Infantil

• Carmen Arroyo Ruiz ^[1] ; Jesús Fernando Pérez Lorenzo ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación Osuna Journals, ISSN-e 2794-0683, Nº. 2 (Octubre 2022), 2022, págs. 35-58
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Ejemplar
• Resumen

  • El Siglo XVIII viene marcado por la consolidación de la enseñanza obligatoria a través de autores como Rousseau y Pestalozzi. Fue entonces cuando surgió la llamada era gimnástica moderna, que abarca desde dicho siglo hasta la actualidad.

    Cabe mencionar, también, que la institucionalización de la educación física escolar en España no se dio hasta el año 1806, cuando se constituyó, en Madrid, el Real Instituto Militar Pestalozziano (Trrebadella-Flix, 2017). Por tanto, en este artículo pretendemos realizar un recorrido desde entonces hasta el siglo actual para conocer la evolución en cuanto a las metodologías y la aplicación de las mismas desde el siglo XVIII hasta el XXI; tomando como ámbito concreto la materia impartida en infantil o similares. Así, a través de este análisis pretendemos encontrar los signos distintivos que han caracterizado a lo largo de los años esta actividad en el sistema educativo y, por otro lado, cuáles son las perspectivas de futuro. De esta manera, será posible comprender con base en un contexto amplio las palabras de Martínez (2000) cuando explica que “la Educación Física ha adoptado mil caras y ha servido tanto de estandarte de las nuevas corrientes como bastión de las “buenas costumbres”” (p. 83).

    Palabras clave: Actualidad, Educación física, historia, infantil, siglo XVIII