Estrategias metodológicas para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes de la especialidad de matemática de un Instituto Superior Pedagógico de Junín

• Canchumanya Popi, Juan Manuel ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional del Centro del Perú

     Universidad Nacional del Centro del Perú

     El Tambo, Perú

     
• Localización: Alborada de la Ciencia, ISSN-e 2789-4576, Vol. 3, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Alborada de la Ciencia), págs. 37-60
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Methodological strategies to develop critical thinking in students of the specialty of mathematics of a Higher Pedagogical Institute of Junín
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• Resumen
  • español

    La investigación busca diseñar estrategias metodológicas para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes de la especialidad de Matemática de un Instituto Superior Pedagógico de Junín. Por otro lado, la metodología usada fue de enfoque cualitativo y tipo de estudio aplicada. En cuanto a la muestra, estuvo determinada por ocho estudiantes del sexto ciclo de la especialidad de Matemática de un Instituto Pedagógico de Junín. Se administró la técnica de entrevista a director, docentes y estudiantes a través de un cuestionario.   El trabajo de campo evidenció que los estudiantes tienen un nivel moderado de pensamiento crítico. Asimismo, el concepto de pensamiento crítico empleado en la investigación indica que es una idea o juicio premeditado para analizar argumentos, lo cual maneja criterios racionales basados en hechos palpables, medir evidencias, realizar críticas e identificar y valorar grandemente los hechos reales.

    La modelación plantea estrategias metodológicas que apoya a desarrollar el pensamiento crítico, aplicable en estudiantes de la especialidad de Matemática, dicho planteamiento tiene interés en resolver problemáticas tomando como inicio una lectura que incite a interpretar diversas áreas de la cognición, para que los estudiantes analicen sus percepciones en base a la realidad. Es así que, manejando la validación de expertos y dando respuesta al problema inicial, el estudio concluye en que las estrategias metodológicas presentan solidez y consistencia, por lo que puede aplicarse a la población objetivo, estudiantes de la especialidad de Matemática.

  • English

    The research sought to design a methodological strategy to develop the critical thinking of the students of the mathematics specialty of a Junín Higher Pedagogical Institute. On the other hand, the methodology used was of a qualitative approach and a type of applied educational study. The sample was determined by 8 students of the sixth cycle of the Mathematics specialty of a pedagogical institute in Junín. The interview technique was administered to the director, teachers and students through a questionnaire.

    The field work showed that the students have a moderate level of critical thinking. Likewise, the concept of critical thinking used in the research indicates that it is an idea or premeditated judgment to analyze arguments, which uses rational criteria based on tangible facts, measure evidence, make criticisms and identify and greatly value the real facts.

    The modeling proposes a methodological strategy that supports the development of critical thinking, applicable in students of the Mathematics specialty, this proposal is based on solving problems, from a reading that encourages interpretations in the different aspects of knowledge. From the analyzes, the students will make their proposals based on their reality. Thus, it is concluded by expert validation that the proposal is solid and can be applied to art students. In addition, it contributes to the solution of the problem that originates this research.

  • português

    A pesquisa busca desenhar estratégias metodológicas para desenvolver o pensamento crítico em alunos de especialização em Matemática em um Instituto Superior Pedagógico de Junín. Por outro lado, a metodologia utilizada foi de abordagem qualitativa e tipo de estudo aplicado. Quanto à amostra, foi determinada por oito alunos do sexto ciclo da especialidade de Matemática de um Instituto Pedagógico de Junín. A técnica de entrevista foi aplicada ao diretor, professores e alunos por meio de um questionário.

    O trabalho de campo mostrou que os alunos têm um nível moderado de pensamento crítico. Da mesma forma, o conceito de pensamento crítico utilizado na investigação indica que é uma ideia ou julgamento premeditado para analisar argumentos, que gere critérios racionais baseados em fatos palpáveis, medindo evidências, fazendo críticas e identificando e valorizando muito os fatos reais.

    A modelagem propõe estratégias metodológicas que apoiem o desenvolvimento do pensamento crítico, aplicável em alunos da especialidade de Matemática, essa abordagem está interessada em resolver problemas a partir de uma leitura que estimule a interpretação de diversas áreas da cognição, para que os alunos analisem suas percepções com base em realidade. Assim, gerindo a validação de peritos e respondendo ao problema inicial, o estudo conclui que as estratégias metodológicas são sólidas e consistentes, pelo que podem ser aplicadas ao público-alvo, alunos da especialização em Matemática.