El humor como agente motivador en un proyecto de ilustración

• Ana Canavese Arbona ^[1] ; Álvaro Sanchis Gandía ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica de Valencia

     Universidad Politécnica de Valencia

     Valencia, España

     
• Localización: Edunovatic2023. Conference Proceedings: 8th Virtual International Conference on Education, Innovation and ICT November 29 - 30, 2023, 2023, págs. 193-194
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Humor as a Motivational Agent in an Illustration Project
• Enlaces
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• Resumen
  • español

    El proceso de aprendizaje en el ámbito universitario está influenciado por una amplia gama de factores que pueden determinar el éxito o el fracaso en la adquisición de competencias. Con esta investigación pondremos a prueba y comprobaremos la eficacia de recursos orientados a la motivación de los estudiantes, especialmente en ejercicios prácticos que aúnan creatividad y ejecución técnica. Dentro del contexto de la asignatura de Ilustración Publicitaria del Máster de Diseño e Ilustración de la Universidad Politècnica de València, investigamos una estrategia metodológica que cuenta con el humor como elemento fundamental. Con ello, no solo se facilita la transmisión de conocimiento, sino también la motivación de los estudiantes. Para alcanzar este objetivo, se optó por la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) con el fin de poner en práctica procesos propios de la ilustración publicitaria. La práctica consistió en la creación de carteles ilustrados, siguiendo unas premisas comunes en cuanto a estilo y temática, pero permitiendo a los estudiantes libertad artística para interpretar y expresar sus ideas. Como impulsor de la motivación, se eligió un tema basado en el humor y la ironía, partiendo de la hipótesis de que esta estrategia resultaría un factor de activación e implicación para el alumnado y que permitiría la obtención de mejores resultados. El uso de temas contemporáneos, como memes ampliamente difundidos en las redes sociales o noticias virales, ha demostrado ser una herramienta efectiva para conectar con los estudiantes de lo que popularmente conocemos como generación Z, como medio para generar empatía y estimular el interés. Además, para comprobar y verificar los resultados obtenidos se realizó una encuesta en la que se profundizó en los principales agentes que influyen en el desarrollo de este tipo de proyectos y en el nivel de motivación que una propuesta humorística puede generar. Esto ofreció hallazgos de interés para mejorar la calidad de la enseñanza y maximizar el compromiso en el proceso de aprendizaje. Los resultados nos permiten concluir que la estrategia empleada demuestra cómo el humor y el enfoque en temas contemporáneos pueden mejorar significativamente el proceso de aprendizaje en el ámbito universitario

  • English

    The learning process in the university setting is influenced by a wide range of factors that can determine success or failure in acquiring skills. With this research, we will test and verify the effectiveness of resources to motivate students, especially in practical exercises that combine creativity and technical execution. Within the context of the course of Advertising Illustration in the Master’s program in Design and Illustration at the Polytechnic University of Valencia, we are investigating a methodological strategy incorporating humour as a fundamental element. The topic facilitates the transmission of knowledge and the student’s motivation. To achieve this objective, we opted for the Project-Based Learning (PBL) methodology to implement processes specific to advertising illustration. The practice involved creating illustrated posters, following common premises regarding style and theme, but allowing students artistic freedom to interpret and express their ideas. A theme based on humour and irony was chosen as a motivator, starting from the hypothesis that this strategy would activate and engage the students and lead to better results. Contemporary themes, such as widely circulated memes on social networks or viral news, have proven to be an effective tool to connect with students of what is commonly known as Generation Z to generate empathy and stimulate interest. In addition, to check and verify the results obtained, a survey was conducted that delved into the main factors influencing the development of this type of project and the level of motivation that a humorous proposal can generate. The information provided interesting findings to improve the quality of teaching and maximize engagement in the learning process. The results allow us to conclude that the employed strategy demonstrates how humour and a focus on contemporary themes can significantly enhance the learning process in the university setting