Sistema educativo Angolano: Processos de desconstrução, construção e reconstrução dos seus fins e estrutura

• Kiluange, Felisberto ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Técnico Militar
• Localización: SAPIENTIAE, ISSN-e 2184-061X, ISSN 2183-5063, Vol. 9, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: JANEIRO-JUNHO 2024), págs. 196-211
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Sistema Educativo Angoleño: Procesos de deconstrucción, construcción y reconstrucción de sus finalidades y estructura
  • The Angolan Education System: processes of deconstruction, construction and reconstruction of its aims and structures
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El sistema educativo de la República de Angola ha atravesado varios períodos, entre diferentes experiencias y convivencia con su pasado colonial, de guerra civil, sistema de partido único, sistema multipartidista, reconciliación nacional, entre aciertos y errores propios de quien camina. Por lo tanto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la evolución de los propósitos y estructuras del sistema educativo angoleño, desde la independencia hasta la actualidad. Para ello se optó por una revisión bibliográfica, basada en criterios de análisis definidos. Por lo que se seleccionaron como fuentes de información los documentos legales del mencionado sistema educativo. El análisis realizado reveló que con la independencia se llevó a cabo un proceso de deconstrucción del sistema educativo colonial, con la abolición del estatuto de indígena y la implementación de la primera reforma educativa. El sistema educativo comenzó a centrarse en los intereses de la joven nación, centrado en combatir el analfabetismo y formar nuevas personas. Posteriormente, con la promulgación del Decreto-Ley N° 13 (2001) se introdujo la segunda reforma educativa, con el objetivo de formar mano de obra calificada para el mercado laboral. El Decreto-Ley N° 17 (2016) puso énfasis en el desarrollo de habilidades que impulsan el desarrollo humano y el emprendimiento. Finalmente, el Decreto-Ley N° 32 (2020) trajo algunos cambios a la estructura del sistema educativo. La revisión reveló la necesidad de analizar el sistema educativo para identificar aspectos a mejorar a la luz del actual contexto internacional de volatilidad, incertidumbre, complejidad y ambigüedades, considerando que el sistema educativo configura una visión del educado (ser), de la educación (saber) y del poder, en cada momento histórico.

  • português

    O sistema educativo da República de Angola passou por vários períodos, entre distintas experiências, vivências e convivências com o seu passado colonial, de guerra civil, monopartidarismo, multipartidarismo, reconciliação nacional, entre acertos e desacertos próprios de quem caminha. Deste modo, o presente estudo visou analisar a evolução dos fins e estruturas do sistema educativo angolano, desde a independência até ao momento. Para tal, optou-se por uma revisão bibliográfica, com base em critérios de análise definidos. Assim, selecionaram-se como fontes de informação os documentos legais que instituíram o referido sistema educativo. A análise feita revelou que com a independência conduziu-se um processo de desconstrução do sistema educativo colonial, com a abolição do estatuto do indigenato e a realização da primeira reforma educativa. O sistema educativo passou a visar os interesses da jovem nação, focado em combater o analfabetismo e formar o homem novo. Mais tarde, com a promulgação do Decreto-Lei n.º 13 (2001) introduziu-se a segunda reforma educativa, visando formar mão-de-obra qualificada para o mercado de trabalho. O Decreto-Lei n.º 17 (2016) coloca a tónica no desenvolvimento de competências que impulsionassem o desenvolvimento humano e o empreendedorismo. Finalmente, o Decreto-Lei n.º 32 (2020) traz algumas alterações a estrutura do sistema educativo. A revisão revelou a necessidade de análise do sistema educativo para identificar aspetos a serem melhorados à luz do atual contexto internacional de volatilidade, incertezas, complexidade e ambiguidades, considerando que o sistema educativo configura uma visão de educando (ser), de educação (saber) e de poder, em cada momento histórico.

  • English

    The Republic of Angola's education system has gone through several periods, between different experiences, living and coexisting with its colonial past, civil war, monopartyism, multipartyism, and national reconciliation, between successes and failures typical of those on the journey. This study, therefore, aimed to analyze the evolution of the aims and structures of the Angolan education system from independence to the present day. To this end, we opted for a bibliographical review based on defined analysis criteria. Thus, the legal documents that established the education system were selected as sources of information. The analysis revealed that independence led to a process of deconstruction of the colonial education system, with the abolition of the indigenous statute and the realization of the first education reform. The education system became geared towards the interests of the young nation, focused on combating illiteracy and training the new man. Later, with the promulgation of Decree-Law 13 (2001), the second educational reform was introduced, aimed at training qualified labour for the labour market. Decree-Law 17 (2016) emphasizes the development of skills that boost human development and entrepreneurship. Finally, Decree-Law 32 (2020) brings some changes to the structure of the education system. The review revealed the need to analyze the education system to identify aspects to be improved in the light of the current international context of volatility, uncertainty, complexity, and ambiguity, considering that the education system shapes a vision of the learner (being), education (knowing) and power at each historical moment.