Entre el deseo de aprender y la pasión por la historia: relatos en la universidad contemporánea

• Barreto da Cruz, Giseli ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Universidade Federal do Rio de Janeiro

     Brasil

     
• Localización: Márgenes: Revista de Educación de la Universidad de Málaga, ISSN-e 2695-2769, Vol. 5, Nº. 1, 2024, págs. 151-154
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Between the desire to learn and the passion for history: stories in the contemporary university
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El libro “Entre el deseo de aprender y la pasión por la historia: relatos en la universidad contemporánea” es el resultado de una investigación doctoral basada en la experiencia de una profesora de Historia Medieval.  Alba, la docente que participa de la investigación y Patricia, la docente investigadora, se encuentran y conectan de tal manera, que las afectaciones de la experiencia vivida trascienden las tareas investigativas y se traducen en una narrativa pulsante de vida, sentidos y contribuciones político-pedagógicas. De la observación a la experiencia, emerge la reflexión y la irrupción de otros significados sobre el ser docente en la universidad actual. Y nos invita a pensar la experiencia de mediación docente entre la historia y la cultura, con un sentido reflexivo e investigativo y al mismo tiempo, comprometida con la vida y la humanidad de todos y cada uno de nosotros. La autora, nos permite generosamente adentrarnos en su libro como lectores y participar de una experiencia densa, profunda y que invita a la reflexión sobre el conocimiento y la investigación (auto)biográfica, así como al campo de la Didáctica y la docencia en la Educación Superior. Se trata, sin duda, de una lectura que vale la pena hacer en este tiempo.

  • English

    The book “Between the desire to learn and the passion for history: stories in the contemporary university” is the result of doctoral research based on the experience of a professor of Medieval History. Alba, the teacher who participates in the research, and Patricia, the research teacher, meet and connect in such a way that the effects of the lived experience transcend the research tasks and are translated into a pulsating narrative of life, meanings and political contributions. pedagogical. From observation to experience, reflection emerges and the emergence of other meanings about being a teacher in today's university. And it invites us to think about the experience of teaching mediation between history and culture, with a reflective and investigative sense and at the same time, committed to the life and humanity of each and every one of us. The author generously allows us to delve into her book as readers and participate in a dense, profound experience that invites reflection on knowledge and (auto)biographical research, as well as the field of Didactics and teaching in Education. Superior. It is, without a doubt, a reading worth doing at this time.