Animação sociocultural e educação de adultos: Um olhar no Marulhar da atualidade

• Rui Fonte ^[1]
  1. [1] Universidade de Trás-os-Montes Alto Douro (Portugal)
• Localización: Quaderns d'animació i educació social, ISSN-e 1698-4404, Nº. 39, 2024
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la relación actual entre la Animación Sociocultural (ASC) y la Educación de Adultos (EA). En un momento en el que Portugal celebra el 50º aniversario de la Revolución de los Claveles, en la que el pueblo portugués se liberó de los grilletes de la opresión y la dictadura -y, en este contexto social, también se celebra el 50º aniversario del nacimiento de ASC en Portugal– para descubrir la libertad cultural y el acceso democrático a la creación y el disfrute artísticos, el objetivo de este artículo es comprender si las prácticas de ASAC siguen teniendo sentido como metodología privilegiada de la Educación de Adultos. Para ello, la metodología adoptada se basa en una breve pero consistente revisión de la bibliografía existente sobre el tema, añadiendo algunos detalles contemporáneos que esbozan una nueva mirada sobre el tema. En una primera fase, nos dedicamos a las características de la EA, profundizando también en el concepto de andragogía, y, en una segunda fase, a la matriz ASC. Al final, trazamos las líneas que compiten entre los dos conceptos, en el oleaje del voluble presente. Se espera lograr una reflexión sólida, que nos permita, por un lado, percibir la relación actual entre EE y ASC y, por otro, proyectar una nueva mirada sobre el tema.

  • português

    Este artigo visa refletir sobre a relação atual entre Animação Sociocultural (ASC) e Educação de Adultos (EA). Numa altura em que se festeja, em Portugal, o 50º aniversário da Revolução dos Cravos, onde o povo português se soltou das amarras da opressão e da ditadura – e, nessa moldura social, se celebra também os 50 anos do nascimento da ASC em Portugal – para destapar a liberdade cultural e o acesso democrático à criação e fruição artística, o objetivo deste artigo é compreender se as práticas de ASC fazem ainda sentido como metodologia privilegiada de EA. Para tal, a metodologia adotada sustenta-se numa revisão, breve, mas consistente, da bibliografia existente sobre o tema, acrescentando-lhe alguns detalhes contemporâneos que traçam um novo olhar sobre o mesmo. Numa primeira fase, dedicamo-nos às caraterísticas da EA, espreitando também o conceito de andragogia, e, numa segunda fase, à matriz da ASC. No final, traçamos as linhas que concorrem entre os dois conceitos, no marulhar da inconstante atualidade. Espera-se alcançar uma reflexão sólida, que nos permita, por um lado, perceber a relação atual entre EA e ASC e, por outro, projetar novas perspetivas sobre o tema.