Las teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza de la contabilidad

• Alegre, Miguel ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Asunción

     Universidad Autónoma de Asunción

     Paraguay

     
• Localización: Revista Científica Estudios e Investigaciones, ISSN 2310-3507, ISSN-e 2523-6113, Vol. 12, Nº. 2, 2023, págs. 68-88
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning theories and their application in the teaching of accounting
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• Resumen
  • español

    El objetivo fue revisar la literatura sobre las teorías del aprendizaje y su aplicación en la enseñanza de la contabilidad. Se realizó una revisión sistemática de la literatura que abarcó desde el año 2000 hasta el 2022, en artículos científicos relevantes. Los resultados obtenidos revelaron que las teorías del aprendizaje más comúnmente aplicadas en la enseñanza de la contabilidad son el conductismo, el cognitivismo, el constructivismo y el aprendizaje activo. En cuanto al conductismo, se encontró que se ha utilizado en la enseñanza de la contabilidad a través de técnicas tradicionales como conferencias y práctica repetitiva. El cognitivismo, por su parte, ha sido empleado para fomentar la comprensión y retención de conceptos contables mediante técnicas como la resolución de problemas y la discusión en grupo. En cuanto al constructivismo, se ha aplicado en la enseñanza de la contabilidad a través de técnicas que promueven la participación del estudiante, tales como proyectos de investigación y el aprendizaje basado en problemas. El aprendizaje activo también ha sido utilizado en la enseñanza de la contabilidad, involucrando técnicas que fomentan la participación del estudiante en el proceso de aprendizaje, como la discusión en grupo, proyectos de investigación y el aprendizaje basado en problemas. Se recomienda a los educadores de contabilidad que utilicen una variedad de enfoques pedagógicos para abordar las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Además, se sugiere incorporar la tecnología en el proceso de enseñanza para mejorar la eficiencia y efectividad de la enseñanza de la contabilidad.

  • English

    The objective was to review the literature on learning theories and their application in the teaching of accounting. A systematic literature review was conducted, encompassing relevant scientific articles published between 2000 and 2022. The results revealed that the most applied learning theories in accounting education are behaviorism, cognitivism, constructivism, and active learning. Regarding behaviorism, it was found that it has been used in accounting education through traditional techniques such as lectures and repetitive practice. Cognitivism, on the other hand, has been employed to foster understanding and retention of accounting concepts through techniques such as problem-solving and group discussion. In the case of constructivism, it has been applied in accounting education through techniques that promote active student participation, such as research projects and problem-based learning. Active learning has also been utilized in accounting education, involving techniques that encourage student engagement in the learning process, such as group discussions, research projects, and problem-based learning. Accounting educators are recommended to employ a variety of pedagogical approaches to address the diverse needs and learning styles of students. Furthermore, incorporating technology into the teaching process is suggested to enhance the efficiency and effectiveness of accounting education.

  • português

    O objetivo deste estudo foi revisar a literatura existente sobre teorias de aprendizagem e sua aplicação no ensino de contabilidade. a contabilidade. Constatou-sé que a aplicação do behaviorismo no ensino de contabilidade tem como foco a utilização de técnicas tradicionais de ensino, como a palestra e a prática repetitiva. O cognitivismo tem sido usado para promover a compreensão e retenção de conceitos contábeis por meio da aplicação de técnicas de ensino, como resolução de problemas e discussão em grupo. O construtivismo tem sido aplicado no ensino da contabilidade por meio do uso de técnicas de ensino que estimulam a participação do aluno no processo de aprendizagem, como projetos de pesquisa e aprendizagem baseada em problemas. A aprendizagem ativa também tem sido aplicada ao ensino de contabilidade por meio do uso de técnicas de ensino que estimulam a participação do aluno no processo de aprendizagem, como discussão em grupo, projetos de pesquisa e aprendizagem baseada em problemas. Os educadores de contabilidade são incentivados a usar uma variedade de abordagens pedagógicas para atender às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem dos alunos e a incorporar a tecnologia ao processo de ensino para melhorar a eficiência e a eficácia do ensino de contabilidade.