Análisis de la escritura de docentes jubilados del Ministerio de Educación en las redes sociales: Facebook y WhatsApp

• Britos Bogado, María Amelia ^[1]
  1. [1] Universidad Nihon Gakko, Paraguay
• Localización: Revista Científica Estudios e Investigaciones, ISSN 2310-3507, ISSN-e 2523-6113, Vol. 7, Nº. 1, 2018, págs. 51-68
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Writing analysis in social networks of retired teachers from the Education Ministry: Facebook
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• Resumen
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    El estudio de la escritura de los docentes jubilados del Ministerio de Educación y Ciencia del Paraguay en las redes sociales a partir del análisis del discurso, principalmente en las páginas de Facebook y en el tipo de mensajería de los grupos de Whatsapp surgió como una preocupación, dado que el lenguaje representa las características socioculturales de la persona y una escritura con evidentes limitaciones en el aspecto ortográfico, gramatical y semántico deja mucho que desear y sobre todo genera una descalificación de parte de la sociedad, debido a que se espera del docente un lenguaje culto, correcto y delicado. El objetivo fue identificar y analizar estas debilidades y proponer mecanismos para mejorar la calidad de la escritura de los docentes en las redes sociales a partir de la práctica continua de la escritura. Fueron seleccionados en forma intencional 50 mensajes de texto de ambas fuentes mencionadas, docentes jubilados, entre ellos, ex directores y supervisores. El estudio es descriptivo cualitativo. Se describe la escritura de los docentes desde el punto de vista de la construcción del discurso (organización de ideas, precisión del contenido), la gramática (aspectos sintácticos, semánticos y morfológicos), la ortografía y la puntuación. Se hallaron errores de diferentes aspectos de la ortografía y la gramática, el mayor porcentaje se dio en la falta de acentuación ortográfica y de puntuación, igualmente la escasa profundidad del contenido de los mensajes.

  • English

    A The study of the writing of the retired teachers of the Ministry of Education and Science of Paraguay in the social networks from the analysis of the discourse, mainly in the pages of Facebook and in the type of messaging of the groups of Whatsapp arose like a preoccupation, given that the language represents the sociocultural characteristics of the person and a writing with obvious limitations in the orthographic, grammatical and semantic aspect leaves much to be desired and above all generates a disqualification on the part of society, because the language is expected from the teacher cult, correct and delicate. The objective was to identify and analyze these weaknesses mechanisms to improve the quality of the writing of teachers in social networks from the continuous practice of writing. They were intentionally selected 50 text messages from both sources mentioned, retired teachers, including former directors and supervisors. The study is qualitative descriptive. The writing of the teachers is described from the point of view of the construction of the speech (organization of ideas, precision of the content), the grammar (syntactic, semantic and morphological aspects), the spelling and the punctuation. Errors were found in different aspects of the spelling and grammar, the highest percentage was in the lack of spelling and punctuation, as well as the low depth of the content of the messages.