Resumen de La brecha de género en las guías docentes universitarias: un estudio de caso

Patricia Otero Felipe, Estefanía Agüero Merino

• español

  La brecha de género en la academia es un tema central en muchas investigaciones, que han destacado la subrepresentación de mujeres en publicaciones, citas que reciben o presencia en los órganos directivos universitarios. Un área menos analizada es la disparidad de género en los materiales de lectura de las guías docentes universitarias. Estas guías, esenciales para el aprendizaje, reflejan los contenidos y referencias principales para los estudiantes. La exposición las lecturas donde existe sesgo de género puede afectar a la percepción de los estudiantes sobre quién es reconocido como autoridad en su campo de conocimiento. Este estudio examina la representación de género en las lecturas recomendadas en el Grado en Ciencia Política y Gestión Pública de la Universidad de Burgos, considerando el impacto de variables como género del profesor y la edad. El objetivo es identificar tendencias y proporcionar una base para futuras investigaciones y estrategias de inclusión.

• English

  The gender gap in academia is a central issue in many research studies, which have highlighted the underrepresentation of women in publications, citations they receive, or presence in university governing bodies. A less analyzed area is the gender disparity in the reading materials in university syllabi. The syllabi are essential for learning and reflect the main contents and references for students. Exposure to gender-biased readings may affect students’ perceptions of who is recognized as an authority in their field of knowledge. This study examines gender representation in the syllabi on the Political Science and Public Management Degree at the University of Burgos, considering the impact of variables such as professor’s gender and age. The objective is to identify trends and provide a basis for future research and inclusion strategies