Resumen de Estratégias e modelos de avaliação utilizados pelos Centros de Recursos TIC no aconselhamento de produtos de apoio para alunos com Necessidades Educativas Especiais

Simone da Fonte Ferreira, Ana Margarida Pisco Almeida

• português

  Em 2007, o Ministério da Educação criou uma rede de 25 Centros de RecursosTIC para a Educação Especial (CRTIC). Estes centros, entre outras missões,são responsáveis pela avaliação de alunos com Necessidades EducativasEspeciais (NEE) tendo em vista a implementação dos produtos de apoio (PA)na intervenção educativa junto dos mesmos. É neste contexto que surge oestudo cujos principais resultados apresentamos neste artigo e que teve porfinalidade compreender as práticas atualmente em curso nos CRTIC,nomeadamente no que respeita às estratégias e aos modelos aplicados nasavaliações dos alunos com NEE, para efeitos de aconselhamento de PA. Oestudo realizado assentou num paradigma plurimetodológico, tendo-seanalisado dados obtidos através da aplicação de um inquérito por questionárioà totalidade dos centros, bem como os seus relatórios de atividade e algunsinquéritos por entrevista. Sustentada pelas práticas descritas e analisadas,conceptualizámos e prototipámos uma proposta de uma plataforma de apoio,designada por "Rede NEE", que contempla estratégias que poderão facilitar amonitorização dos produtos de apoio atribuídos. Palavras-chave: Centro de Recursos TIC para Educação Especial; Produtos de Apoio;Necessidades Educativas Especiais; Avaliação

• English

  In 2007, the Portuguese Ministry of Education established a network of 25Centers of ICT Resources for Special Education (CRTIC). These centers,among other missions, are responsible for the assessment of students withSpecial Educational Needs (SEN) towards the implementation of assistivetechnologies. In this paper we present the main findings of a study developedunder this context, which aimed to understand the practices currentlyunderway in these Centers, particularly in what concerns the strategies andmodels used in the assessments of students with SEN for assistivetechnologies use. The study was based on a multi-methodological paradigmas we analyzed data obtained by a questionnaire applied to all the centers, aswell as their activity reports and some interviews. Sustained by the practicesdescribed and analyzed, we have conceptualized and prototyped a proposalfor a support platform, called "Rede NEE" [SEN Network], which includesstrategies that may facilitate the monitoring of the assigned assistivetechnologies. Keywords: Centres of ICT Resources for Special Education); Assistive Technologies;Special Educational Needs); Assessment

• français

  Le Ministère de l'Éducation National Portugais a créé, en 2007, un réseau de25 centres de ressources TIC (Technologie Information et Communication)pour l'Éducation Spéciale (CRTIC). Ces centres, parmi d’autres missions, sontresponsables par l'évaluation des élèves en situation de handicap, en vue del’attribution des outils de support, essentiels dans l’accompagnement éducatifprès ces élèves. Notre étude apparait dans ce contexte et cet article présenteles résultats obtenus. Nous avons essayée, d’abord, de comprendre lespratiques menées par les centres, notamment en ce qui concerne lesstratégies et modèles utilisées pendant l’évaluation des élèves en situation dehandicap, ayant comme objectif l’attribution d’un outil de support. Ce travail estsoutenu par un paradigme pluri-méthodologique qui nous a permis d’analyserles données obtenues lors d’une enquête par questionnaire répondue par latotalité des centres, ainsi comme leurs rapports d’activité et quelquesinterviews. À partir des pratiques répertoriées, nous avons conçu et dessinéune plateforme web de support, appelée "Rede NEE" avec des stratégies qui,souhaitons nous, faciliteront le suivi des outils attribués. Mots-clé: Centres de Ressources TIC pour l’Éducation Spéciale; Outils de support;Éducation Spéciale; Évaluation