Resumen de As mulheres da Tabela Periódica e a discussão de gênero nos jogos de cartas produzidos em uma Oficina na Educação Básica

Heidi Mara dos Santos Eiglmeier, Camila Silveira

• English

  This research analyzes the engagement of high school students during the development process of three card games about the periodic table and chemical elements, in addition to discussions about gender in the context of female participation. Using a qualitative participant research approach, this study was conducted within the scope of the Professional Master's Program in Chemistry in a national network, based on records from a workshop held during after-school hours with female students from a public school in Curitiba, Paraná. Content analysis was used to categorize data collected through participant observation and document analysis, with the research corpus restricted to the game production process. The results showed behavioral engagement in the development of activities, emotional engagement in the relationships between participants and their engagement with the material produced, and cognitive engagement in the content covered about the periodic table and gender discussions. In addition, the production of the games led to questioning about the lack of equity in teaching on his content and increased the participants' interest in the topic.

• português

  A presente pesquisa analisa o engajamento de estudantes de Ensino Médio durante o processo de elaboração de três jogos de cartas sobre Tabela Periódica e elementos químicos aliados às discussões de gênero presentes na participação feminina neste contexto. Na perspectiva da pesquisa qualitativa participante, foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional a partir dos registros de uma Oficina realizada em contraturno escolar com alunas de uma escola pública da cidade de Curitiba/PR. Adotamos a Análise de Conteúdo para o processo de categorização dos dados constituídos por meio da observação participante e da análise documental, sendo que o corpus da pesquisa se restringiu ao processo de produção dos jogos. Houve engajamento comportamental no desenvolvimento das atividades, emocional nas relações entre as participantes e delas com o material elaborado, e cognitivo nos conteúdos abarcados sobre a Tabela Periódica e as discussões de gênero. Adicionalmente, notamos que a produção dos jogos promoveu questionamentos sobre a falta de equidade no ensino deste conteúdo e aumentou o interesse das participantes pela temática.