“Latinos por el mundo”, una situación de aprendizaje LOMLOE en latín 1º Bachillerato

• Vaello Rodríguez, María Victoria ^[1]
  1. [1] EOI Moratalaz (Madrid) / UNED
• Localización: Thamyris, nova series: Revista de Didáctica de Cultura Clásica, Griego y Latín, ISSN-e 2254-1799, Nº. 14, 2023 (Ejemplar dedicado a: Thamyris, nova series), págs. 285-298
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • "Latins around the world”. A LOMLOE learning situation in Latin 1st Year of Baccalaureate
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• Resumen
  • español

    En este artículo narro mi experiencia en el diseño, desarrollo y puesta en práctica de una situación de aprendizaje (S.A.) LOMLOE titulada “Latinos por el mundo” en la asignatura de Latín 1º Bachillerato. En primer lugar, explico en qué consiste una S.A. A continuación, explico con detalle cómo he organizado la S.A. “Latinos por el mundo”, que gira en torno a la pervivencia y relevancia del latín, no solo pero especialmente a través de las lenguas romances. También esbozo otras S.A. de este nivel y de Latín 2º Bachillerato, dando mi visión sobre la importancia de enseñar en igualdad de género, respeto por la diversidad, alfabetización digital y fomento de la creatividad, entre otros valores. Finalmente doy mi opinión sobre la dificultad para combinar la multitud de contenidos previstos por la LOMLOE con las nuevas S.A., y hago un balance final sobre las ventajas y desventajas de la metodología empleada en las S.A.

  • English

    In this article I describe my experience in the design, development and implementation of a LOMLOE learning situation (L.S.) entitled “Latins around the world” in the subject of Latin 1º de Bachillerato. First of all, I explain what a L.S. consists of. Then, I explain in detail how I have organised the L.S. “Latins around the world”, which revolves around the survival and relevance of Latin, not only but especially through Romance languages. I also outline other L.S. at this level and Latin 2º de Bachillerato, giving my view on the importance of teaching gender equality, respect for diversity, digital literacy and fostering creativity, among other values. Finally, I give my opinion on the difficulty of combining the multitude of content provided by the LOMLOE with the new L.S., and I make a final assessment of the advantages and disadvantages of the methodology used in L.S.