Fontes históricas de pesquisa qualitativa: um olhar dirigido aos cadernos escolares

• Cleonara Maria Schwartz ^[1] ; Fabiana da Silva Kauark ^[2] ; Fernanda Zanetti Becalli ^[2]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo, Brasil
• Localización: New Trends in Qualitative Research, ISSN-e 2184-7770, Vol. 5, 2021 (Ejemplar dedicado a: The Practice in Qualitative Research: Experiences of Research Groups)
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • As pesquisas sobre alfabetização de crianças, fundamentadas teórica e metodologicamente em princípios bakhtinianos, em especial nos conceitos de enunciado, discurso dialógico, exotopia e compreensão, configuram-se como temática principal tanto do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Alfabetização, Leitura e Escrita do Espírito Santo como do Grupo de Estudos e Pesquisas em Alfabetização Escolar. Neste texto, abordaremos, especificamente, investigações destes grupos de trabalho que se ancoram na abordagem qualitativa, assumem os delineamentos da pesquisa documental e constituem o corpus documental, reconhecido em nossos estudos como corpus discursivo, de cadernos escolares. Entendendo-os como fontes históricas de pesquisa, depositárias de discursos acerca do ensino da linguagem escrita, que oferecem indícios de práticas alfabetizadoras, elegeram-se os procedimentos de localização, de tratamento e de seleção das fontes documentais, bem como os princípios adotados pelos pesquisadores para a análise dos enunciados.