A valorização da preceptoria para fortalecimento da integração ensino-serviço: Um estudo qualitativo

• Soares, Francisco José Passos ^[1] ; Cassiano, Helga Maria Teixeira ^[1] ; Coelho, Jorge Artur Peçanha de Miranda ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Alagoas

     Universidade Federal de Alagoas

     Brasil

     
• Localización: New Trends in Qualitative Research, ISSN-e 2184-7770, Vol. 3, 2020 (Ejemplar dedicado a: Qualitative Research in Health: advances and challenges)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Valuing the preceptory for strengthening education-service integration: A qualitative study
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    Introdução: O exercício da preceptoria tem sido uma realidade a partir das mudanças advindas na política governamental de formar profissionais de saúde com foco nos princípios e demandas do Sistema Único de Saúde. Após dez anos de reforma curricular houve a necessidade de identificar as fortalezas e fragilidades na efetivação da Integração Ensino-Serviço. Objetivos: Compreender as motivações para a adesão, permanência e evasão ao exercício da preceptoria. Métodos: Estudo de caso de natureza qualitativa. Foram entrevistados dezessete preceptores em Unidades Básicas de Saúde da Família sobre a experiência no exercício da preceptoria abrangendo responsabilidades institucionais, fatores determinantes à adesão, permanência ou desistência do papel de preceptor. As falas foram analisadas por meio do software Iramuteq. Resultados: A pesquisa revelou como fatores dificultadores para a adesão e permanência dos preceptores a fragilidade na gestão da integração ensino-serviço, interferência do modelo hegemônico liberal do trabalho em saúde na prática da preceptoria; precariedade dos serviços; inexistência de política de formação pedagógica e de incentivos institucionais e financeiros. Conclusões: Há a necessidade de reconhecimento oficial da função de preceptor pela academia e serviço redimensionando a importância dos estágios em saúde da família para a formação médica.

  • English

    Introduction: The exercise of preceptorship has been a reality based on the changes resulting from the government policy of training health professionals with a focus on the principles and demands of the Unified Health System. After ten years of curricular reform there was a need to understand the strengths and weaknesses in the effectiveness Teaching-Service Integration. Objectives: To understand the motivations for adherence, permanence and evasion to the exercise of preceptorship. Methods: Qualitative case study. Seventeen preceptors were interviewed in Basic Family Health Units about the experience in the exercise of preceptorship, covering institutional responsibilities, factors determining adherence, permanence or giving up the role of preceptor. The speeches were analysed using the Iramuteq software. Results: The research revealed as factors that hinder the adherence and permanence of the preceptors the fragility in the management of the teaching-service integration, interference of the liberal hegemonic model of health work in the preceptorship practice; precariousness of services; lack of pedagogical training policy and institutional and financial incentives. Conclusions: There is a need for official recognition of the role of preceptor by the academy and service, redimensioning the importance of internships in family health for medical training.