Control y evaluación estadística de los niveles de ruido de la contaminación sonora en las unidades educativas Don Bosco y María Auxiliadora Macas – Ecuador

• Carrillo Barahona, William Estuardo ^[1] ; Negrete Costales, José Hernán ^[1] ; Toalombo Vargas, Víctor Miguel ^[1] ; Estrada Brito, Néstor Augusto ^[1] ; Chacón Chacón, Patricia Marisol ^[1]
  1. [1] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Ecuador.
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 8, Nº. 1 (ENERO 2023), 2023, págs. 1429-1453
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Control and statistical evaluation of the noise levels of sound pollution in the educational units Don Bosco and María Auxiliadora Macas - Ecuador
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    El proceso de contaminación acústica representa una problemática ambiental que va incrementando a medida del avance técnico y tecnológico, referenciando en las instituciones educativas de las urbes, es por ello que la investigación plantea como objetivo general  evaluar la contaminación acústica de las Unidades Educativas Don Bosco y María Auxiliadora del cantón Morona, identificando los puntos críticos a través de la generación de mapas de ruido y el diseño de un plan de mitigación frente a esta problemática, metodología: se aplicó el método no probabilístico por conveniencia, registrando datos georreferenciados con la ayuda del sonómetro tipo uno permitiéndonos saber el nivel de presión sonora en cada punto determinado, los datos se registraron en dos momentos del día, para la tabulación de datos se utilizó el software estadístico Minitab Resultados: indican en que ambas zonas la mayor contaminación sonora fue la de mayor tráfico vehicular, donde los valores de LAeq superaban los 70 dB. Se encontró que en ambas unidades educativas tenían puntos considerados como críticos, encontrándose valores entre 65 y 80 dB, lo que causa molestias graves, pero no constituye como un riesgo para la salud. En ambas instituciones se generaron mapas de ruido los cuales se ubicaron los puntos críticos que representan menos del 10 % del total del área muestreada. Conclusiones: Se diseñó un plan de mitigación para reducir el efecto perjudicial de ruidos molestos, analizando todos los factores en estudio, determinando colocar barreras protectoras para aislar las áreas de mayor contaminación sónica y procurar al personal que acude frecuentemente a los centros estudiantiles dotar de equipos de protección en especial en los horarios críticos establecidos.

  • English

    The process of noise pollution represents an environmental problem that is increasing as technical and technological progress, referencing the educational institutions of the cities, which is why the research proposes as a general objective to evaluate the noise pollution of the Don Bosco Educational Units and María Auxiliadora of the Morona canton, identifying the critical points through the generation of noise maps and the design of a mitigation plan against this problem, methodology: the non-probabilistic method was applied for convenience, recording georeferenced data with the help of the type one sound level meter allowing us to know the sound pressure level at each determined point, the data was recorded at two times of the day, for the tabulation of data the statistical software Minitab was used Results: they indicate that in both areas the greatest noise contamination was that of increased vehicular traffic, where LAeq values exceeded 70 dB. It was found that in both educational units they had points considered critical, finding values between 65 and 80 dB, which causes serious discomfort, but does not constitute a health risk. In both institutions, noise maps were generated, which located the critical points that represent less than 10% of the total sampled area. Conclusions: A mitigation plan was designed to reduce the detrimental effect of annoying noises, analyzing all the factors under study, determining to place protective barriers to isolate the areas with the highest noise pollution and ensuring that staff who frequently go to student centers provide equipment. of protection, especially during critical hours established.