Cómo mejorar el aprendizaje de la gramática en uso por medio del aprendizaje invertido

• Guevara Bazán , Isaí Alí ^[1] ; Guarneros Rentería, Rogelio ^[1] ; Bello Nava, Jesús Eduardo ^[2]
  1. [1] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
  2. [2] CEDVA
• Localización: EDUCATECONCIENCIA, ISSN-e 2683-2836, ISSN 2007-6347, Vol. 31, Nº. 41, 2023 (Ejemplar dedicado a: Español), pág. 16
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Improving grammar in use learning with Flipped Learning
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este estudio analizó el uso del aprendizaje invertido para mejorar gramática del inglés y la percepción de los estudiantes sobre el mismo para desarrollar el aprendizaje del idioma. La investigación se realizó en el Centro de Idiomas de la Universidad Veracruzana, con estudiantes de nivel medio superior cuyo nivel de lengua es A1. Se diseñó un video   tutorial para un tema gramatical. Se aplicó una encuesta para recolectar la opinión de los alumnos sobre la estrategia. En resultados los participantes expresan que el aprendizaje invertido es una herramienta innovadora para aprender gramática. Por otra parte, se manifestó mejora en la comprensión del tema, lo que facilitó la comprensión de la gramática en uso. El material diseñado podría beneficiar el aprendizaje de los estudiantes, ya que la exposición previa al tema ayuda a los estudiantes a aumentar su confianza a la hora de participar en clase.

  • English

    This study analyzed the use of flipped learning to improve English grammar and the perception of students about it to develop language learning. The research was conducted at the Language Center of the Universidad Veracruzana, with high school students whose language level is A1. A video tutorial was designed for a grammar topic. A survey was applied to collect the students' opinions about the strategy. In the results, the participants expressed that flipped learning is an innovative tool for learning grammar. On the other hand, there was an improvement in the understanding of the topic, which facilitated the comprehension of the grammar in use. The designed material could benefit students' learning, as prior exposure to the topic helps students increase their confidence in participating in class.