Gacetillas con actividades grafomotrices y su vínculo con el proceso de preescritura: un análisis sistemático

• Miño Toaza, Elizabeth del Rocío ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Universitario Stanford, Riobamba, Ecuador.
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 9, Nº. 1 (ENERO 2024), 2024, págs. 556-575
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gazettes with graphomotor activities and their link with the prewriting process: a systematic análisis
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este artículo es examinar la conexión entre el uso de actividades grafomotrices presentadas en gacetillas y el desarrollo de habilidades de preescritura en niños de educación inicial, a través de una revisión sistemática que incluyó 50 estudios realizados entre 2017 y 2023. La búsqueda se llevó a cabo en diversas bases de datos como Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet, Ebsco Online y Google Académico, El análisis bibliográfico se centró en la selección de artículos científicos que abordaron la aplicación de actividades grafomotrices mediante gacetillas y su impacto en el desarrollo de la preescritura en el nivel inicial de la educación básica. En términos metodológicos, se siguió el proceso PICO y el protocolo PRISMA. Los estudios incluidos fueron de naturaleza cuantitativa y se enfocaron en la educación inicial, siguiendo criterios de inclusión y exclusión establecidos previamente.

  • English

    The objective of this article is to examine the connection between the use of graphomotor activities presented in newsletters and the development of prewriting skills in early education children, through a systematic review that included 50 studies carried out between 2017 and 2023. The search is was carried out in various databases such as Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet, Ebsco Online and Google Scholar. The bibliographic analysis focused on the selection of scientific articles that addressed the application of graphomotor activities through newsletters and their impact on the development of prewriting at the initial level of basic education. In methodological terms, the PICO process and the PRISMA protocol were followed. The included studies were quantitative in nature and focused on initial education, following previously established inclusion and exclusion criteria