Efectividad de las metodologías activas en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de educación básica

• Lara Robayo, Cristina Fernanda ^[1] ; Punina Soto, Mariela De Las Mercedes ^[1] ; Pazmiño Andaluz, Irene Cecilia ^[1] ; Garcés Escalante, Yajaira Magdalena ^[1] ; Alvear Vargas, Cecibel del Carmen ^[2] ; Proaño Cruz, Mónica Cecilia ^[3] ; Coronado Salinas, Jenny Elizabeth ^[1] ; Lorena Del Pilar Gómez Muñoz, Lorena Del Pilar Gómez Muñoz ^[1] ; Gómez Muñoz, Víctor Horacio ^[4] ; Núñez Lescano, Juana Maribel ^[5]
  1. [1] Unidad Educativa Luis A. Martínez, Tungurahua, Ecuador.
  2. [2] Unidad Educativa Fiscomisional de Fuerzas Armadas Liceo Naval Quito, Pichincha, Ecuador.
  3. [3] Escuela de Educación Básica Albert Einstein, Tungurahua, Ecuador.
  4. [4] Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe, Pastaza, Ecuador.
  5. [5] Unidad Educativa Joaquín Arias, Tungurahua, Ecuador.

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• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 9, Nº. 1 (ENERO 2024), 2024, págs. 1728-1748
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Effectiveness of active methodologies in the development of mathematical skills in basic education students
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• Resumen
  • español

    Este estudio exhaustivo evaluó la efectividad de las Metodologías Activas en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de educación básica, empleando enfoques como el Rompecabezas Matemático Interactivo, Escape Room y Estudio de Caso. Se empelo un proceso cuasi experimental, descriptivo. Se utilizaron dos grupos, uno de control y un experimental. Los resultados sólidos respaldan la eficacia de estas metodologías, demostrando mejoras sustanciales que trascienden las habilidades matemáticas para abarcar otras disciplinas. La adaptabilidad de las Metodologías Activas, evidenciada en actividades desde álgebra hasta historia contemporánea, destaca su versatilidad y aplicabilidad interdisciplinaria. Aunque se observó variabilidad en las mejoras según los estilos de aprendizaje, la consistencia general sugiere que estas metodologías son aptas para una amplia gama de estudiantes. El estudio de casos, especialmente en contextos financieros y estadísticos, se reveló como un enfoque efectivo para mejorar habilidades específicas, respaldando la conexión teoría-práctica en la enseñanza matemática. La prueba de significancia estadística respalda la superioridad de Metodologías Activas sobre métodos tradicionales, mientras que los tamaños del efecto sustanciales indican un impacto considerable, especialmente en el aprendizaje basado en juegos y estudio de casos. Los resultados contribuyen al conocimiento existente, respaldando la implementación activa de Metodologías Activas. En resumen, este estudio subraya la necesidad de adoptar enfoques pedagógicos más dinámicos y flexibles para optimizar el aprendizaje en estudiantes de educación básica en diversas disciplinas matemáticas.

  • English

    This exhaustive study evaluated the effectiveness of Active Methodologies in the development of mathematical competencies in basic education students, using approaches such as the Interactive Mathematical Puzzle, Escape Room and Case Study. A quasi-experimental, descriptive process was used. Two groups were used, one control and one experimental. Strong results support the effectiveness of these methodologies, demonstrating substantial improvements that transcend mathematical skills to encompass other disciplines. The adaptability of Active Methodologies, evidenced in activities from algebra to contemporary history, highlights their versatility and interdisciplinary applicability. Although variability in improvements was observed across learning styles, overall consistency suggests that these methodologies are suitable for a wide range of students. The case study, especially in financial and statistical contexts, was revealed as an effective approach to improve specific skills, supporting the theory-practice connection in mathematics teaching. Statistical significance testing supports the superiority of Active Methodologies over traditional methods, while substantial effect sizes indicate considerable impact, especially in gamebased and case study learning. The results contribute to existing knowledge, supporting the active implementation of Active Methodologies. In summary, this study highlights the need to adopt more dynamic and flexible pedagogical approaches to optimize learning in basic education students in various mathematical disciplines.