Resumen de Impactos da educação empreendedora em alunos brasileiros do ensino superior: Um estudo empírico comparando disciplinas obrigatórias e eletivas

Carlos Arruda, Ana Burcharth, Erika Penido Barcellos, Samara Paganini Lourencini

• español

  Objetivo del estudio: Este estudio tiene como objetivo evaluar los impactos de la educación emprendedora en estudiantes de disciplinas emprendedoras a nivel de pregrado de universidades brasileñas. Metodología: La metodología adoptada fue pre / post de la recolección de datos primarios a través de cuestionarios estructurados entre 398 estudiantes de emprendimiento de 10 disciplinas de pregrado de seis universidades brasileñas, involucrando a doce profesores. El análisis de datos se realizó mediante análisis factorial confirmatoria y pruebas t de comparación de medias pareadas. Principales resultados: Las disciplinas optativas de emprendimiento tienen un mayor impacto positivo (especialmente para las actitudes emprendedoras, el control percibido del comportamiento y la intención emprendedora) para los estudiantes de pregrado, en comparación con las disciplinas obligatorias, que incluso impactaron negativamente algunos factores (ej. actitudes emprendedoras, control percibido del comportamiento e intención emprendedora). Contribuciones teórico / metodológicos: El desarrollo de un modelo para analizar el impacto de la educación emprendedora basado en la literatura reciente y que representa una versión extendida de la Teoría del Comportamiento Planificado incluyendo conocimientos y competencias emprendedores. Relevancia / originalidad: El uso de una metodología rigurosa (pre / post con aplicación de t-test pareada) y la comparación de los efectos de las disciplinas de emprendimiento electivo y obligatorio en una amplia base de dados.

• English

  Objective of the study: This study assesses the impact of entrepreneurial education on students of entrepreneurship courses at the undergraduate level of Brazilian universities. Methodology: The methodology adopted was pre/post based on the collection of primary survey data among 398 entrepreneurship students of 10 undergraduate courses from six Brazilian universities, involving twelve professors. Data analysis was performed using confirmatory factor analysis and paired t-tests to compare means. Main results: Entrepreneurship elective courses have a greater positive impact (especially for entrepreneurial attitudes, perceived behavioral control and entrepreneurial intention) for undergraduate students, when compared to mandatory courses, which negatively impacted entrepreneurial attitudes, perceived behavioral control and entrepreneurial intention. Theoretical / methodological contributions: The development of a framework to analyze the impact of entrepreneurial education based on the recent entrepreneurship literature representing an extended version of the Theory of Planned Behavior that includes entrepreneurial knowledge and competencies. Relevance / originality: The application of a rigorous methodology (pre/post intervention) with application of paired t-tests and the comparison between elective and mandatory entrepreneurship courses in large database.

• português

  Objetivo do estudo: O presente estudo tem como objetivo avaliar os impactos da educação empreendedora em alunos de disciplinas de empreendedorismo no nível de graduação de universidades brasileiras. Metodologia: A metodologia adotada foi pré/pós a partir da coleta de dados primários por meio de questionários estruturados entre 398 estudantes de empreendedorismo provenientes de 10 disciplinas de graduação de seis universidades brasileiras, envolvendo doze professores. As análises de dados foram realizadas por meio de análise fatorial confirmatória e testes pareados de comparação de médias. Principais resultados: As disciplinas eletivas de empreendedorismo têm maior impacto positivo (sobretudo para atitude empreendedora, controle percebido do comportamento e intenção empreendedora) para os alunos de graduação no Brasil, se comparado às disciplinas obrigatórias, que, inclusive, impactaram negativamente alguns fatores (ex.: atitude empreendedora, controle percebido do comportamento e intenção empreendedora). Contribuições teóricas/metodológicas: Desenvolvimento de um modelo para analisar o impacto da educação empreendedora fundamentado na recente literatura sobre o tema e que representa uma versão estendida da Teoria do Comportamento Planejado, a qual inclui conhecimentos e competências empreendedoras. Relevância/originalidade: Uso diferencial de uma metodologia rigorosa (pré/pós com aplicação de teste-t pareado) e comparação dos efeitos de cursos eletivos e obrigatórios de empreendedorismo em uma ampla base de dados.