Ludicidade para desmitificar o comportamento fisiológico da fome entre jovens

• Autores: Carlos Alberto Bento Junior, Raíssa de Andrade Águas, Mariana Barreira Bertoluci, Matheus Maresciallo Martins Zandonadi, Ana Laura Abbud Chierice, Ludimila Canuto Faccioni
• Localización: RBONE - Revista Brasileira de Obesidade, Nutrição e Emagrecimento, ISSN-e 1981-9919, Vol. 18, Nº. 112, 2024, págs. 174-184
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The use of ludicity to demitify the physiological behavior of hunger among young people
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• Resumen
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    Encouraging young people to know their own bodies from a cellular and physiological perspective can lead to the adoption of daily practices to prevent diabetes and obesity. In addition, to facilitate the overcoming of social issues that lead to stigmatization and prejudice. It is already known that the state of Mato Grosso do Sul, especially its Capital, Campo Grande, has high rates of these chronic diseases and the importance of ludic education for the learning process. Therefore the objective of this work was to develop a spiral puzzle with concepts related to ghrelin, insulin, leptin and energy balance, and verify whether this proposal promotes understanding of the physiological mechanisms of hunger and satiety, demystifying the stereotypes present in the school environment associated with overweight. Fourteen students from the 1st year of high school at the state school Prof. Emygdio Campos Widal. The participants were submitted to a questionnaire before and after the didactic intervention, and the data were analyzed regarding the evolution of the acquired knowledge. The answers, after the pedagogical practice, demonstrated that the students learned new biological concepts. It is concluded that ludic and interactive actions carried out in the school environment can contribute to the learning process about the physiological determinants of hunger and satiety, and stimulate the reduction of intolerance materialized in the form of bullying among young people, since it promotes individual and collective awareness of demystify physical stereotypes associated with food consumption.

  • português

    Estimular os jovens a conhecerem o próprio corpo sob a perspectiva celular e fisiológica pode desenvolver a adoção de práticas diárias para prevenção da diabetes e da obesidade. Além disso, propiciar a superação de questões sociais que levam a estigmatização e ao preconceito. Sabendo que o estado do Mato grosso do Sul, em especial sua Capital, Campo Grande, tem altos índices dessas doenças crônicas e da importância da educação lúdica para o processo de aprendizado, o objetivo desse trabalho foi desenvolver um quebra-cabeça em espiral com conceitos relacionados à grelina, insulina, leptina e o balanço energético, e verificar se a proposta promove a compreensão sobre os mecanismos fisiológicos da fome e da saciedade, desmistificando os estereótipos presentes no ambiente escolar associados ao sobrepeso. Participaram da investigação sobre a eficiência do quebra-cabeça 14 alunos do 1º ano do ensino médio da escola estadual Prof. Emygdio Campos Widal. Os participantes foram submetidos a um questionário antes e após a intervenção didática, e os dados foram analisados quanto a evolução do conhecimento adquirido. As respostas, após a prática pedagógica, demonstraram que os alunos aprenderam novos conceitos biológicos. Conclui-se que ações lúdicas e interativas trabalhadas no ambiente escolar podem contribuir para o processo de aprendizado sobre determinantes fisiológicos da fome e da saciedade e estimular a redução da intolerância materializada em forma de bullying entre jovens, uma vez que promove sensibilização individual e coletiva para desmistificar estereótipos físicos associados ao consumo alimentar.