Produção de texto escrito no ensino médio e redação do ENEM: onde se encontram no livro didático de português?

• Miriã Alves de Laet Silva ; Sebastião Carlúcio Alves Filho ; Silvio Ribeiro da Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Jataí
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 12, 2023, págs. 17398-17422
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This paper presents results from a study whose data were generated and analyzed using the Applied Linguistics research methodology. Its central objective was to analyze whether the knowledge (discursive capabilities) mobilized by the written production proposals of the Portuguese Textbook (LDP) 'Português Linguagens' prioritize the skills of the ENEM Writing Reference Matrix, considering the priority they must produce a quality written text. If the written text production activities presented by the LDP do not contribute to effective learning of writing, considering the conditions of production, highlighting its purpose, the specificity of the genre, the places of circulation, and the interlocutor, making the theme clear, the result it can be a 'text' devoid of the effect of meaning and social function, being just a pile of words, configuring itself as a mere school activity. The results show that there is an oscillation between what the LD presents and what the ENEM test measures.

  • português

    Neste artigo, apresentamos resultados de um estudo cujos dados foram gerados e analisados através da metodologia de pesquisa da Linguística Aplicada. Seu objetivo central foi analisar se os saberes (capacidades discursivas) mobilizados pelas propostas de produção escrita do Livro Didático de Português (LDP) ‘Português Linguagens’ priorizam as competências da Matriz de Referência para Redação do ENEM, considerando a prioridade que têm para a produção de um texto escrito de qualidade. Se as atividades de produção de texto escrito apresentadas pelo LDP não contribuírem para uma aprendizagem efetiva de escrita, considerando as condições de produção, ressaltando sua finalidade, a especificidade do gênero, os lugares de circulação e o interlocutor, deixando claro o tema, o resultado pode ser um ‘texto’ desprovido de efeito de sentido e de função social, sendo tão somente um amontoado de palavras, configurando-se numa mera atividade escolar. Os resultados mostram que ocorre oscilação entre o que o LD apresenta e aquilo que a prova do ENEM mensura.