Resumen de Mobilização de ideias-base de função por estudantes autistas em uma perspectiva inclusiva

Adriana Schawabe Reis Lepreda, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Luciana Del Castanhel Peron da Silva

• English

  Taking into consideration the fact that the concept of function is formalized in the 9th grade of elementary schooling, the research which is in part reported within this text, had as a goal identifying the possibilities and difficulties of implementation within an inclusive perspective, of a set of eight problem questions, involving the foundational ideas of function and elaborated to  legitimize the differences between neurotypical and autistic students in the 8th grade, in the topic of mobilizing and consolidating these ideas. The research. of qualitative nature and sustained on the Conceptual Fields Theory, ascertained that the foundational ideas of variable, dependence and regularity were mobilized by all of the participants, whilst there were difficulties with generalization, pointing to a necessity to pick these concepts up again before the formalization of the concept of function.

• português

  Considerando que a formalização do conceito de Função é feita no 9° ano do Ensino Fundamental, a investigação que é em parte relatada neste texto, objetivou identificar as possibilidades e dificuldades da implementação em uma perspectiva inclusiva, de um conjunto de oito situações-problema, envolvendo ideias-base de Função e elaboradas de forma a legitimar as diferenças dos estudantes autistas, para a mobilização e consolidação dessas ideias pelos estudantes de uma turma do 8º ano. A pesquisa, de característica qualitativa e sustentada na Teoria dos Campos Conceituais, constatou que as ideias-base de variável, dependência e regularidade, foram mobilizadas por todos os participantes, enquanto houve dificuldades com a generalização, apontando para a necessidade da retomada desses conceitos antes da formalização do conceito de função.