Às mudanças tecnológicas na educação, com foco na transição da sala de aula tradicional para a sala de aula invertida (Flipped classroom)

• Mariana Gonçalves da Silva Frajuca ^[1] ; Jaime Sergio Frajuca Lopes ^[2]
  1. [1] Universidade Internacional de Curitiba(UNINTER)
  2. [2] Universidade do Centro Oeste do Paraná(UNICENTRO)
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 12, 2023, págs. 15209-15233
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    At the turn of the 21st century, the global biological system and globalization posed the greatest challenge of the century: the COVID-19 pandemic. With it came the concept of home-based study and remote work, along with various forms of learning specific to this new model of teaching and learning. Thus, this research, which has already been presented at the XVII ENFOC Scientific Initiation event, PIBID, Uninter 2023, reflects on theadaptation of teachers to technological changes in education, with a focus on the transition from the traditional classroom to the flipped classroom, a hands-on or active teaching methodology. This is especially significant because technological changes have played a pivotal role in transforming the educational landscape. In this context, it represents a crucial shift in contemporary education, aligning with the needs of students in the digital age and preparing them for a constantly evolving world of teaching and learning. The research adopts a literature review approach, drawing upon books and articles to provide an analysis and synthesis of available information. This study asserts that, given all the advancements in educational technology, it is imperative for both basic education and Higher Education Institutions (HEIs) to periodically equip their educators with online and/or in-person training and courses. This empowers students to actively engage in knowledge construction.

  • português

    Na virada do século XXI, o sistema biológico mundial e a globalização nos lançou o desafio do século a Pandemia, COVID19, com ela o estudo domiciliar e ou home oficce e outras variações de aprendizagem, próprias desse novo modelo de aprender e ensinar, Assim, o estudo dessa pesquisa, que já foi apresentado num evento de Iniciação Científico XVII ENFOC, PIBID, Uninter 2023, faz uma reflexão sobre a adaptação dos professores às mudanças tecnológicas na educação, com foco na transição da sala de aula tradicional para a sala de aula invertida, uma metodologia de ensino com propósito de mão na massa, ou uma metodologia ativa. Sobretudo porquê as mudanças tecnológicas têm desempenhado um papel significativo na transformação do cenário educacional, nesse contexto, representa uma mudança crucial na educação contemporânea, alinhando-se com as necessidades dos alunos na era digital e preparando-os para um mundo em constante evolução na concepção de ensino aprendizagem. Optou-se por revisão de literatura (livros, artigos) trazendo a análise e síntese de informações disponíveis. Esta pesquisa entende que, a partir de todos os avanços tecnológicos educacionais, é necessário que a educação básica e as Instituições de Ensino Superior (IES) capacitem periodicamente seus docentes, através de cursos e capacitações, de forma online e/ou presencial, dando condição aos alunos de estarem envolvidos na construção do conhecimento.