Resumen de Análise das teorias de educação com a finalidade de mapear a construção de ideias pedagógicas voltadas para a interpretação da infância: uma revisão

Lucrécia Gomes Souza, Islane Cristina Martins

• español

  Introducción: Asumiendo que los docentes de educación básica superior comprendan los aspectos teóricos y la aplicación práctica de su pedagogía, existe una mayor posibilidad de promover un aprendizaje significativo. Objetivo: Analizar las teorías de la educación para mapear la construcción de ideas pedagógicas centradas en la interpretación de la infancia. Materiales y Resultados: Se identificaron seis teorías, la de Froebel, Rousseau, Walter Benjamin, Montessori, Reggio Emília, Paulo Freire. Relacionados con el estudio de la Infancia se identificaron: 8% sobre Protección de la Infancia, 8% sobre Pedagogía de la Infancia, 12% sobre Experiencia de la Infancia, Historia de la Educación y Neurociencias, 16% sobre Sociología de la Infancia y 32% sobre Historia de la Infancia. Conclusión: Las principales teorías señaladas en el estudio fueron las teorías constructivista y emancipatoria. Los estudios de infancia son más expresivos en el Sur y Sudeste de Brasil, poco expresivos en el Nordeste brasileño. Y como raras lagunas los estudios en el área de Neurociencia y Experiencia en la Infancia

• English

  Introduction: Assuming that educators in higher basic education understand the theoretical aspects and the practical application of their pedagogy, there is a better chance of promoting meaningful learning. Objective: To analyze education theories in order to map the construction of pedagogical ideas focused on the interpretation of childhood. Materials and Results: Six theories were identified, that of Froebel, Rousseau, Walter Benjamin, Montessori, Reggio Emília, Paulo Freire. Related to the study of Childhood were identified: 8% on Childhood Protection, 8% on Childhood Pedagogy, 12% on Childhood Experience, History of Education and Neuroscience, 16% on Childhood Sociology and 32% on Childhood History. Conclusion: The main theories pointed out in the study were constructivist and emancipatory theories. Childhood studies are more expressive in the South and Southeast of Brazil, little expressive in the Brazilian Northeast. And as rare gaps studies in the area of Neuroscience and Experience in Childhood.

• português

  Introdução: Partindo do pressuposto de que, educador da educação básica superior, compreende os aspectos teóricos e a aplicação na prática sua pedagógica, existe melhor possibilidade de promover aprendizagens significativas. Objetivo: Analisar as teorias de educação com a finalidade de mapear a construção de ideias pedagógicas voltadas para a interpretação da infância. Materiais e Resultados: Foram identificadas seis teorias, a de Froebel, Rousseau, Walter Benjamin, Montessori, Reggio Emília, Paulo Freire. Relacionadas ao estudo da Infância foram identificadas: 8% sobre Proteção da Infância, 8% de Pedagogia da Infância, 12%, Experiência da Infância, História da Educação e Neurociência, 16% da Sociologia da Infância e 32% da História da Infância. Conclusão: As principais teorias apontadas no estudo foram teoria construtivistas e emancipatórias. Os estudos da Infância são mais expressivos na região Sul e Sudeste do Brasil, pouco expressivo no Nordeste brasileiro. E como lacunas raros estudos na área da Neurociência e Experiência na Infância.