Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias profesionales de enfermería

• Espinosa-Rivera, B.P. ^[1] ; Quezada-Ramírez, Y. ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
• Localización: Enfermería Universitaria, ISSN-e 2395-8421, ISSN 1665-7063, Vol. 19, Nº. 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: April-June)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estratégias didáticas para o desenvolvimento de competências profissionais de enfermagem
  • Didactic strategies for the development of professional nursing competencies
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• Resumen
  • español

    Introducción: Las estrategias didácticas son la combinación de métodos, medios y técnicas que el profesor utiliza para fomentar aprendizajes en el estudiante, a través de la mediación de la acción entre el sujeto que aprende y el contenido de enseñanza. En enfermería es indispensable identificar las estrategias didácticas que los docentes implementan y si éstas permiten a los estudiantes desarrollar las competencias profesionales para atender las demandas de salud actuales.

    Objetivo: Analizar la evidencia sobre las estrategias didácticas utilizadas por los docentes de enfermería en la educación superior para el desarrollo de competencias profesionales de enfermería.

    Desarrollo: Se realizó una revisión integrativa en las bases de datos: CINAHL, LILACS, PubMed y ERIC, de artículos publicados en el periodo de 2015 a 2020. Se incluyeron 16 artículos y se conformaron tres categorías: 1) Estrategias didácticas tradicionales y factores que las permean, 2) Estrategias didácticas basadas en metodologías activas y 3) Uso de la tecnología en la implementación de estrategias didácticas.

    Discusión y Conclusiones: Las estrategias didácticas utilizadas actualmente por los docentes de enfermería son la exposición, demostración y devolución de procedimientos, estudio de caso, trabajo en grupo, revisión por pares, simulación clínica, artículos y escritura reflexivos, ambientes de aprendizaje virtuales, clases en línea, medios audiovisuales y dispositivos digitales. Son diversas y preocupa que algunas coincidan con un enfoque tradicional que favorece solo el dominio de la técnica y no competencias profesionales integrales.

  • English

    Introduction: Didactic strategies are the combination of methods, means and techniques that the teacher uses to promote learning in the student through the mediation of the action between the learning subject and the teaching content. In nursing, it is essential to identify the didactic strategies that teachers implement and whether they allow students to develop professional competencies to attend the current health demands.

    Aim: To analyze the published evidence on the didactic strategies used by nursing teachers in higher education for the development of nursing professional competencies.

    Development: An integrative review was conducted in the following databases: CINAHL, LILACS, PubMed and ERIC, of articles published in the period from 2015 to 2020. Sixteen articles were included originating three categories: 1) Traditional didactic strategies and factors that permeate them, 2) Didactic strategies based on active methodologies and 3) Use of technology in the implementation of didactic strategies.

    Discussion and Conclusions: The didactic strategies currently used by nursing teachers are exposition, demonstration and return of procedures, case study, group work, peer review, clinical simulation, reflective articles and writing, virtual learning environments, online classes, audiovisual media and digital devices. They are diverse and there is concern that some coincide with a traditional approach that favors only technical mastery and not comprehensive professional competencies.

  • português

    Introdução: As estratégias didácticas são a combinação de métodos, meios e técnicas que o professor utiliza para promover a aprendizagem no aluno através da mediação da acção entre a disciplina de aprendizagem e o conteúdo pedagógico. Em enfermagem, é essencial identificar as estratégias didácticas que os professores implementam e se estas permitem que os estudantes desenvolvam as competências profissionais para responder às exigências actuais em matéria de saúde.

    Objetivo: Analisar as evidências publicadas sobre as estratégias didáticas utilizadas pelos professores de enfermagem no ensino superior para o desenvolvimento de competências profissionais de enfermagem.

    Desenvolvimento: Foi realizada uma revisão integrativa nas seguintes bases de dados: CINAHL, LILACS, PubMed e ERIC, de artigos publicados no período de 2015 a 2020. Foram incluídos dezasseis artigos originando três categorias: 1) Estratégias didácticas tradicionais e factores que as permeiam, 2) Estratégias didácticas baseadas em metodologias activas e 3) Utilização da tecnologia na implementação de estratégias didácticas.

    Discussão e Conclusões: As estratégias didácticas actualmente utilizadas pelos professores de enfermagem são exposição, demonstração e devolução de procedimentos, estudo de casos, trabalho de grupo, revisão por pares, simulação clínica, escrita reflexiva e artigos, ambientes virtuais de aprendizagem, aulas em linha, meios audiovisuais e dispositivos digitais. São diversas e existe a preocupação de que algumas coincidam com uma abordagem tradicional que favorece apenas o domínio técnico e não competências profissionais abrangentes.