Escritura académica: una investigación narrativa para conocer su aplicación en la universidad

• Autores: Ramon Antonio Hernandez Chirinos de Jesus, Francisco das Chagas Silva de Jesús Hernández
• Localización: REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, Vol. 30, Nº. 20, 2022, págs. 31-47
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • La scrittura accademica: un'indagine narrativa sulla sua applicazione a livello universitario
  • Academic writing: a narrative inquiry into its application at the university level
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El presente estudio tuvo como objetivo describir a través de los relatos docentes como fue el proceso de escritura en el nivel universitario. La investigación se fundamenta teóricamente en Moreira (2020), Marquesi (2014), Castelló (2009), Cabral & Marquesi (2015). La metodología empleada fue cualitativa, con un diseño narrativo. Participaron tres docentesque laboran en la Licenciatura en Pedagogía del Instituto de Enseñanza Superior Múltiplo sede Belágua-Maranhão, Brasil. Las informaciones fueron obtenidas utilizando una guía de entrevista. Losresultados del estudio permitieron concluir quelos docentes afirmen desarrollar estrategias parafortalecerla escritura, estas no son puestas en práctica por los estudiantes de la universidad, ya que, es importanterecalcarel proceso de escritura presente en la rutinaria y en todas las actividades propuestas por los mediadores de aprendizaje.

  • English

    The present study aimed to describe through the teachers' narratives how the writing process was at the university level. The research is theoretically based on Moreira (2020), Marquesi (2014), Castelló (2009), Cabral & Marquesi (2015). The methodology used was qualitative, with a narrative design. Three teachers who work in the Bachelor's Degree in Pedagogy at the Instituto de Ensino Superior Múltiplo, Belágua-Maranhão, Brazil, participated in the study. The information was obtained using an interview guide. The results of the study led to the conclusion that the teachers claim to develop strategies to strengthen writing, but the students of the university do not put these into practice, since it is important to emphasize the writing process present in the routine and in all the activities proposed by the learning mediators.

  • italiano

    L'obiettivo di questo studio è stato quello di descrivere il processo di scrittura a livello universitario attraverso i racconti degli insegnanti. La ricerca si basa teoricamente su Moreira (2020), Marquesi (2014), Castelló (2009), Cabral & Marquesi (2015). La metodologia utilizzata è di tipo qualitativo, con un disegno narrativo. Allo studio hanno partecipato tre insegnanti che lavorano nel corso di laurea in Pedagogia presso l'Instituto de Enseñanza Superior Múltiplo, Belágua-Maranhão, Brasile. Le informazioni sono state ottenute utilizzando una guida all'intervista. I risultati dello studio hanno portato alla conclusione che gli insegnanti affermano di sviluppare strategie per rafforzare la scrittura, ma queste strategie non vengono messe in pratica dagli studenti dell'università, poiché è importante sottolineare il processo di scrittura presentenella routine e in tutte le attività proposte dai mediatori dell'apprendimento.