Perfil de los gerentes educativos en los núcleos del Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de Venezuela. Estado Zulia

• Autores: Roberto Andrés Fernández
• Localización: REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, Vol. 30, Nº. 20, 2022, págs. 8-30
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Profilo dei dirigenti educativi nei nuclei del Sistema Nazionale delle Orchestre Giovanili e di Bambini del Venezuela. Stato di Zulia
  • Profile of educational managers in the nuclei of the National System of Youth and Children's Orchestras of Venezuela. Zulia state
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• Resumen
  • español

    El propósito de esta investigación fue comprender el perfil de los gerentes educativos en los núcleos del Sistema Nacional de Orquestas Juveniles e Infantiles de la región zuliana. El desarrollo del mismo se sustentó en autores como: Piñero (2021), Parra yJiménez (2021), Yovera (2020), Zigue y SanMartín (2019), Flores et al. (2022), Chen y Ruiz (2020), entre otros. Se trata de un estudio sustentado metodológicamente bajo enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico, cuyas unidades de información estuvoconformada por cinco directores de núcleos de El Sistema en la región zuliana de los municipios Maracaibo, San Francisco y Costa Oriental del Lago. La información fue recolectada a través de un cuestionario digital compartido a los directores, cuyas preguntas fueron estructuradas para ser respondidas de forma abierta. Entre los resultados más relevantes se mencionan que los directores poseen competencias gerenciales evidenciadas a través del recuento de sus experiencias, además de estar en una estructura centralizada, pueden responder a problemáticas atendiendo a necesidades propias de los entornos educativos los cuales gerencian. También se evidenció competencias gerenciales relacionadas a las relaciones interpersonales, resolución de problemas, liderazgo, planificación, trabajo en equipo y organización de procesos.

  • italiano

    Lo scopo di questa ricerca è stato quello di comprendere il profilo dei dirigenti educativi nei nuclei del Sistema Nazionale delle Orchestre Giovanili e di Bambini della regione di Zuliana. Il suo sviluppo è stato supportato da autori come: Piñero (2021), Parra e Jiménez (2021), Yovera (2020), Zigue e SanMartín (2019), Flores et al. (2022), Chen e Ruiz (2020), tra gli altri. Si tratta di uno studio metodologicamente supportato da un approccio qualitativo, con un disegno fenomenologico, le cui unità informative erano costituite da cinque direttori dei nuclei di El Sistema nella regione Zulia dei comuni di Maracaibo, San Francisco e Costa Oriental del Lago. Le informazioni sono state raccolte attraverso un questionario digitale che è stato condiviso con gli amministratori, le cui domande sono state strutturate per avere una risposta aperta. Tra i risultati più rilevanti si segnala che gli amministratori hanno competenze manageriali evidenziate attraverso il racconto delle loro esperienze e che, oltre a trovarsi in una struttura centralizzata, possono rispondere ai problemi e alle esigenze degli ambienti educativi che gestiscono. Sono state inoltre evidenziate capacità gestionali relative alle relazioni interpersonali, alla leadership, alproblem solving, al lavoro in team, alla pianificazione e organizzazione dei processi.

  • English

    This research was conducted in order to develop a better understanding of the profile of educational managers in the nuclei of the National System of Youth and Children's Orchestras in the Zulia region. Its development was supported by authors such as: Piñero (2021), Parra and Jiménez (2021), Yovera (2020), Zigue and SanMartín (2019), Flores et al. (2022), Chen and Ruiz (2020), among others. This is a methodologically supported study under a qualitative approach, with a phenomenological design, whose information units were made up of five directors of El Sistema nuclei in the Zulia region of the municipalities of Maracaibo, San Francisco and Costa Oriental del Lago. The information was collected through a digital questionnaire that was shared with the directors, whose questions were structured to be answered openly. Among the most relevant results, it is mentioned that the directors have managerial competencies evidenced through the recount of their experiences, and that, in addition to being in a centralized structure, they can respond to problems and needs of the educational environments which they manage. Management skills related to interpersonal relationships, leadership, problem solving, teamwork, and planning and organization of processes were also evidenced.