Dança e Educação Física: um estudo com professores das escolas municipais de Fortaleza-CE

• Oliveira, José Jander Teixeira de ^[1] ; Pereira, Arliene Stephanie Menezes ^[2] ; Souza, Symon Tiago Brandão de ^[2]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE)
• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 28, Nº. 307, 2023, pág. 12
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Baile y Educación Física: un estudio con profesores de escuelas municipales de Fortaleza-CE
  • Dance and Physical Education: A Study with Teachers from Municipal Schools in Fortaleza-CE
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La escuela es un espacio capaz de proporcionar habilidades físico-motrices, psicológicas, afectivas y socioculturales y también permitir a los estudiantes desarrollar habilidades, además del contacto con diferentes personas y culturas. El baile es un contenido obligatorio definido por los Parámetros Curriculares Nacionales en el Bloque de Contenidos de Actividades Rítmicas y Expresivas. Y también en la Base Curricular Común Nacional que la propone como unidad temática en la Educación Primaria en una construcción progresiva a partir de objetos de conocimiento: El Baile en el contexto comunitario y regional; Bailes de Brasil y del mundo; Bailes de origen indígena y africano; y Bailes urbanos. El presente trabajo tuvo como objetivo analizar la percepción de profesores de Educación Física sobre la enseñanza del Baile en cinco escuelas municipales del barrio Conjunto Ceará, en la ciudad de Fortaleza-CE. Para ello, la metodología utilizada fue un cuestionario específico sobre Baile (Wholqol-Bref), dividido en bloques temáticos y aplicado con profesores de las escuelas con el fin de conocer cuáles son sus percepciones sobre el conocimiento del contenidos de Baile, el desarrollo que el Baile es capaz de aportar, las dificultades encontradas y los intereses sobre el tema y su alcance. Los resultados mostraron que existe un vacío en los contenidos del Baile y dificultades para trabajar los enfoques y metodologías de clase en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. También se confirmó que los docentes tienen pleno conocimiento de los beneficios que tiene el contenido.

  • English

    The school is a space capable of providing physical-motor, psychological, affective and sociocultural skills and also allowing students to develop skills, in addition to contact with different people and cultures. Dance is a mandatory content defined by the National Curriculum Parameters in the Content Block Rhythmic and Expressive Activities. And also in the National Common Curricular Base that proposes it as a thematic unit in Elementary School in a progressive construction from the objects of knowledge: Dance in the community and regional context; Dances of Brazil and the world; Dances of indigenous and African matrices; and Urban dances. The present study aimed to analyze the perception of Physical Education teachers about the teaching of Dance in five municipal schools in the Conjunto Ceará neighborhood, in the city of Fortaleza-CE. For this, the methodology used was a specific questionnaire on Dance (Whoqol-Bref), divided into thematic blocks and applied with the teachers of the schools in order to know their perceptions about the knowledge of the Dance content, the development that Dance is able to provide, the difficulties encountered and the interests on the theme and its scope. The results pointed out that there is a gap regarding the content of Dance and difficulties to work the approaches and methodologies of classes on the teaching-learning process of the students. It was also confirmed that teachers have full knowledge about the benefits that the content has.

  • português

    A escola é um espaço capaz de proporcionar habilidades físico-motoras, psicológicas, afetivas e socioculturais e ainda permitindo aos discentes o desenvolvimento de competências, além do contato com pessoas e culturas diferentes. A Dança é um conteúdo obrigatório definido pelos Parâmetros Curriculares Nacionais no Bloco de Conteúdos Atividades Rítmicas e Expressivas. E ainda na Base Nacional Comum Curricular que a propõe como uma unidade temática no Ensino Fundamental em uma construção progressiva a partir dos objetos do conhecimento: Dança no contexto comunitário e regional; Danças do Brasil e do mundo; Danças de matrizes indígenas e africanas; e Danças urbanas. O presente trabalho objetivou analisar a percepção dos professores de Educação Física sobre o ensino da Dança em cinco escolas municipais do bairro Conjunto Ceará, na cidade de Fortaleza-CE. Para isso, a metodologia utilizada foi um questionário específico sobre Dança (Wholqol-Bref), dividido em Blocos temáticos e aplicado com os docentes das escolas a fim de saber quais suas percepções sobre o conhecimento do conteúdo Dança, o desenvolvimento que a Dança é capaz de proporcionar, as dificuldades encontradas e os interesses sobre a temática e sua abrangência. Os resultados apontaram que há uma defasagem referente ao conteúdo de Dança e dificuldades para trabalhar as abordagens e metodologias de aulas sobre o processo de ensino-aprendizagem dos discentes. Confirmou-se também que os professores possuem pleno conhecimento quanto aos benefícios que o conteúdo possui.