Indicadores para evaluar la calidad de la clase de educación física en educación general básica: Una aproximación teórica

• Altamirano Morán, Nicole Andrea ^[1] ; Loor Mendoza, Walter Isaac ^[2] ; Menoscal Burgos, John Fabian ^[3] ; Nieve Arroyo, Oliba Seledina ^[1] ; Morales Fisher, Boris René ^[1] ; Rodríguez Carrión, Alejandro Eleuterio ^[1]
  1. [1] Universidad de Guayaquil

     Universidad de Guayaquil

     Guayaquil, Ecuador

     
  2. [2] Universidad Estatal de Milagro

     Universidad Estatal de Milagro

     Guayaquil, Ecuador

     
  3. [3] Universidad Técnica de Babahoyo

     Universidad Técnica de Babahoyo

     Babahoyo, Ecuador

     

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• Localización: Lecturas: Educación física y deportes, ISSN-e 1514-3465, Vol. 28, Nº. 308, 2024, págs. 154-166
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Indicadores para avaliar a qualidade da aula de educação física no ensino básico geral: Uma abordagem teórica
  • Indicators to Evaluate the Quality of the Physical Education Class in Basic General Education: Theoretical approach
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente estudio surge a partir de la problemática evidenciada en las clases de la Educación Física en la educación general básica, caracterizado por dificultades en la mejora de la calidad. Uno de los principales que atentan contra el problema es el desconocimiento de parte de los docentes sobre las TICs y como establecer un estándar para evaluar los conceptos básicos de los sistemas educativos. El objetivo de este trabajo es realizar una revisión teórica acerca de la aproximación teórica sobre los indicadores para evaluar la calidad de la clase de Educación Física en la educación general básica a través de estrategias de búsquedas bibliográfica. Como metodología se utilizó la revisión bibliográfica de revistas de divulgación o de indagación científica en sitios base de datos regionales y de alto impacto como Scopus, Web of Science, Dialnet, Redalyc, Scielo y Latindex considerando como criterios impacto, relevancia y actualidad. Se obtuvo como resultado que el área de Educación Física está implicada con la formación y el desarrollo de las capacidades tanto físicas como sociales involucrando a los individuos en la comunidad educativa, lo cual permite que el alumno incremente sus habilidades motrices; a su vez se ha logrado evidenciar que el contexto familiar también juega un papel fundamental en edad infantil (niños-niñas). En conclusión, esta área es útil durante la educación general básica ya que a través de esta se proponen actividades que favorecen las habilidades y capacidades físicas tanto condicionales como coordinativas (fuerza, rapidez, resistencia y flexibilidad).

  • português

    O presente estudo surge dos problemas evidentes nas aulas de Educação Física no ensino básico geral, caracterizadas por dificuldades na melhoria da qualidade. Uma das principais que ameaçam o problema é a falta de conhecimento de parte dos professores sobre as TIC e como estabelecer um padrão para avaliar os conceitos básicos dos sistemas educacionais. O objetivo deste trabalho é realizar uma revisão teórica sobre a abordagem teórica sobre os indicadores para avaliar a qualidade da aula de Educação Física na educação básica geral por meio de estratégias de busca bibliográfica. Como metodologia, utilizou-se a revisão bibliográfica de periódicos populares ou de pesquisa científica em bases de dados regionais e de alto impacto como Scopus, Web of Science, Dialnet, Redalyc, Scielo e Latindex, considerando como critérios impacto, relevância e atualidade. O resultado foi que a área da Educação Física está abrangida com o treinamento e desenvolvimento das capacidades físicas e sociais, envolvendo os indivíduos da comunidade educacional, o que permite ao aluno aumentar suas habilidades motoras; o mesmo tempo, foi demonstrado que o contexto familiar também desempenha um papel fundamental na infância (meninos e meninas). Concluindo, esta área é útil durante o ensino básico geral, pois propõe atividades que promovem competências e habilidades físicas condicionais e coordenativas (força, velocidade, resistência e flexibilidade).

  • English

    The present study arises from the problem evidenced in the Physical Education classes in basic general education, characterized by difficulties in improving quality. One of the main problems that threaten the problem is the lack of knowledge on the part of teachers about the ICT and how to establish a standard to evaluate the basic concepts of educational systems. The objective of this work is to carry out a theoretical review about the theoretical approach on the indicators to evaluate the quality of the Physical Education class in basic general education through bibliographic search strategies. The methodology used was the bibliographic review of popularization or scientific research journals in regional and high impact database sites such as Scopus, Web of Science, Dialnet, Redalyc, Scielo and Latindex, considering as criteria impact, relevance and timeliness. It was obtained as a result that the area of Physical Education is implicated with the formation and development of both physical and social capacities involving individuals in the educational community, which allows the student to increase his motor skills; at the same time it has been evidenced that the family context also plays a fundamental role in infant age (boys and girls). In conclusion, this area is useful during basic general education because it proposes activities that favor physical abilities and capacities, both conditional and coordinative (strength, speed, endurance and flexibility).