Inclusión educativa y atención a la diversidad en la educación básica en Ecuador

• Simbaña-Palaguaray, Rosa ^[1] ; Montenegro-Del Pezo , Jenny ^[2] ; Robles-Espinoza , Natalia ^[3] ; Muñoz-Valencia , Fedra ^[4]
  1. [1] Unidad Educativa “Cardenal Carlos María de la Torre” - Ecuador
  2. [2] Unidad Educativa “Teodoro Wolf” - Ecuador
  3. [3] Fondos de Cesantía del Magisterio - Ecuador
  4. [4] Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social - Ecuador

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 8, Nº. Extra 6-1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Special Edition), págs. 28-36
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational inclusion and attention to diversity in basic education in Ecuador
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    En el presente abordaje ensayístico, se investigó la inclusión educativa y la atención a la diversidad en la educación básica en Ecuador. El objetivo principal fue analizar el nivel de inclusión y comprender las barreras que existen para lograr una educación equitativa y de calidad para todos los estudiantes.El estudio se realizó a partir de fuentes bibliográficas, lográndose identificar fortalezas y debilidades en el sistema educativo en términos de inclusión y atención a la diversidad.Los resultados indican que aunque se han obtenido avances en la inclusión educativa, todavía existen desafíos significativos. Se requiere contar con más recursos, formación docente especializada y adaptaciones curriculares adecuadas para garantizar una educación inclusiva.Las conclusiones destacan la importancia de promover políticas y estrategias que fomenten la inclusión y atiendan las necesidades individuales de los estudiantes. Se enfatiza la necesidad de generar un cambio cultural en la sociedad y en las instituciones educativas para valorar la diversidad como un recurso enriquecedor. Estos hallazgos desde dimensiones interpretativas tienen implicaciones teóricas y prácticas. A nivel teórico, contribuyen al desarrollo de nuevos enfoques y marcos conceptuales en materia de inclusión educativa: y desde lo práctico, se ofrecen recomendaciones para mejorar las políticas educativas, la formación docente y las prácticas pedagógicas. Finalmente, este estudio resalta la importancia de avanzar hacia una educación más inclusiva y equitativa en la educación básica en Ecuador. Se requiere un compromiso conjunto de las autoridades educativas, los docentes, los estudiantes y la sociedad en general para lograr una verdadera inclusión educativa y atención a la diversidad. 

  • English

    In this essayistic approach, the research focused on educational inclusion and attention to diversity in basic education in Ecuador. The main objective was to analyze the level of inclusion and understand the barriers that exist to achieve equitable and quality education for all students. The study was conducted based on bibliographic sources, allowing the identification of strengths and weaknesses in the educational system in terms of inclusion and attention to diversity. The results indicate that although progress has been made in educational inclusion, there are still significant challenges. It is necessary to have more resources, specialized teacher training, and appropriate curricular adaptations to ensure inclusive education. The conclusions highlight the importance of promoting policies and strategies that foster inclusion and address the individual needs of students. Emphasis is placed on the need to generate a cultural change in society and educational institutions to value diversity as an enriching resource. These findings from interpretive dimensionshave theoretical and practical implications. At the theoretical level, they contribute to the development of new approaches and conceptual frameworks in the field of educational inclusion. At the practical level, recommendations are provided to improve educational policies, teacher training, and pedagogical practices. Finally, this study emphasizes the importance of advancing towards a more inclusive and equitable education in basic education in Ecuador. It requires a joint commitment from educational authorities, teachers, students, and society as a whole to achieve true educational inclusion and attention to diversity.