La Didáctica Critica de Klafki para la Formación de la Cultura Ambiental Escolar

• Autores: Yeimy Paola Lizcano Pabón
• Localización: CIENCIAMATRIA, ISSN-e 2610-802X, ISSN 2542-3029, Vol. 9, Nº. Extra 2, 2023, págs. 125-140
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Klafki's Critical Didactics for School Environmental Culture Formation
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• Resumen
  • español

    En la actualidad, se requiere de un sujeto humano con una alta conciencia socio - ambiental, capaz de aportar soluciones y nuevas perspectivas para abordar la realidad social que se vive; por tanto, es imprescindible repensar los modelos didácticos con enfoques innovadores que propicien un cambio de actitud y perspectiv as de vida. Por lo planteado, se desarrolla este articulo enmarcado en caracterizar el enfoque didáctico de Klafki para repensar la enseñanza de la cultura ambiental escolar. El mismo deviene de una investigación descriptiva de tipo documental bibliográfic a. Finalmente, l a didáctica critica - constructiva de Klafki, representa una posibilidad para elaborar y/o reconstruir propuestas de enseñanza, basada en el ejercicio dialéctico de acción - teorización/reflexión - acción en torno a sus elementos didácticos, teni endo como referente teórico - metodológico la formación para la autonomía, libertad, democracia y emancipación, mediante la constitución de contenidos culturales en temas de enseñanza potencialmente emancipatorios y transformadores de la realidad del estudia nte.

  • English

    At present, it is required a human subject with a high socio - environmental awareness, capable of providing solutions and new perspectives to address the social reality that is lived; therefore, it is essential to rethink the didactic models with innovative approaches that promote a change of attitude and perspectives of life. Therefore, this article is framed to characterize Klafki's didactic approach to rethink the teaching of school environmental culture. It is based on a descriptive bibliographic documen tary research. Finally, Klafki's critical - constructive didactics represents a possibility to elaborate and/or reconstruct teaching proposals, based on the dialectic exercise of action - theorization/reflection - action around its didactic elements, having as t heoretical - methodological reference the formation for autonomy, freedom, democracy and emancipation, through the constitution of cultural contents in potentially emancipatory and transforming teaching subjects of the student's reality.