Uso de la Inteligencia Artificial y el Metaverso: Optimización de estrategias para la aplicación de la Nuevas Tecnologías en diversas áreas del conocimiento

• Jorge Luis Galíndez Pérez ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Experimental de las Telecomunicaciones e Informática. Caracas-Venezuela.
• Localización: Revista Latinoamericana de Difusión Científica, ISSN-e 2711-0494, Vol. 6, Nº. 10, 2024, págs. 316-328
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Use of Artificial Intelligence and the Metaverse: Optimization of Strategies for the Application of New Technologies in Various Areas of Knowledge
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• Resumen
  • español

    La convergencia de la Inteligencia Artificial (IA) y el Metaverso (Meta) abre oportunidades sin precedentes para la educación y el aprendizaje. Sin embargo, esta integración plantea importantes desafíos éticos, culturales y pedagógicos. Este artículo analiza tres perspectivas clave sobre el uso de la Inteligencia Artificial y el Metaverso en la educación, basadas en: "The Sentient Machine" escrito por Amir Husain;

    "Experience on Demand" desarrollado por Jeremy Bailenson; y "Teaching Machines" generado por Audrey Watters. Tomando como punto de partida la comparación y el contraste de estas tres visiones, se consideran las cuestiones involucradas de la manera más lateral posible, abordando las dimensiones ontológicas, axiológicas, etnográficas y epistemológicas de esta convergencia tecnológica. Se argumenta que si bien la IA y el Metaverso ofrecen un enorme potencial para la optimización de estrategias educativas, se requiere un enfoque holístico e inclusivo para materializar estos beneficios y evitar una profundización de la brecha digital. El concepto de "Salto Digital" se propone como una hoja de ruta para garantizar un desarrollo ético, equitativo y socialmente responsable de la educación mediada por IA y el Metaverso.

  • English

    The convergence of Artificial Intelligence (AI) and the Metaverse (Meta) opens unprecedented opportunities for education and learning. However, this integration poses important ethical, cultural and pedagogical challenges. This article analyzes three key perspectives on the use of Artificial Intelligence and the Metaverse in education, based on: "The Sentient Machine" written by Amir Husain; "Experience on Demand" developed by Jeremy Bailenson; and "Teaching Machines" generated by Audrey Watters. Taking as a starting point the comparison and contrast of these three visions, the issues involved are considered in the most lateral way possible, addressing the ontological, axiological, ethnographic and epistemological dimensions of this technological convergence. It is argued that while AI and the Metaverse offer enormous potential for optimizing educational strategies, a holistic and inclusive approach is required to realize these benefits and avoid a deepening of the digital divide. The concept of "Digital Leap" is proposed as a roadmap to ensure ethical, equitable and socially responsible development of AI-mediated education and the Metaverse.