Ler textos literários em aula de PLE: Alguns pressupostos e interrogações

• Autores: Lola Geraldes Xavier
• Localización: Diacrítica, ISSN 0870-8967, ISSN-e 2183-9174, Vol. 33, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: (Re)leituras e campo literário), págs. 113-121
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reading literary texts in PFL class: Some assumptions and questions
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • English

    Since language is the primary means for approaching Other’s culture, its teaching must take into account learning contexts that foster cultural contact. There are several privileged vehicles for this contact. Literature is one of them, allowing to develop the expression of a personal response, the analysis and criticism of texts. The CEFRL Companion volume with new descriptors (Council of Europe 2018) points in this direction. The use of literary texts at initiation a foreign language (FL) study is not consensual. In this article we will consider the contributions of literature in teaching and learning contexts of Portuguese as a foreign language at University. In this sense, we will make a brief and general review of studies on the subject, exploring the added value of literature and teaching literature in FL class, from an intercultural perspective.

  • português

    Sendo a língua o meio primordial de aproximação à cultura do Outro, o seu ensino terá de ter em consideração contextos de aprendizagem que propiciem o contacto cultural. São vários os veículos privilegiados para esse contacto. A literatura é um deles, permitindo desenvolver a expressão de respostas pessoais, a análise e crítica de textos. É nesse sentido que aponta o CEFRL Companion volume with new descriptors (2018), do Conselho de Europa. O uso de textos literários no início da aprendizagem de uma língua estrangeira não é consensual. Pretende-se, aqui, refletir sobre os contributos da literatura em contextos de ensino e aprendizagem do Português como língua estrangeira (PLE) no ensino superior. Nesse sentido, faz-se uma breve revisão geral dos estudos sobre o assunto, explorando-se o valor acrescido da literatura e o ensino da literatura em aula de língua estrangeira, a partir de uma perspetiva intercultural.