Competência lexical e o uso dos dicionários numa abordagem para o ensino da língua portuguesa como língua de acolhimento

• Fernandes, Alan Tocantins ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso

     Universidade Federal de Mato Grosso

     Brasil

     
• Localización: Diacrítica, ISSN 0870-8967, ISSN-e 2183-9174, Vol. 32, Nº. 2, 2018 (Ejemplar dedicado a: Confluências em português língua segunda / língua estrangeira / língua de herança), págs. 9-29
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Lexical competence and the use of dictionaries in an approach to the teaching of Portuguese as a host language
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  • português

    O objetivo deste artigo é discutir, através de uma reflexão teórica, sobre o potencial de uma abordagem lexical mais completa e da utilização de dicionários no ensino de Língua Portuguesa como Língua de Acolhimento (PLA), com enfoque no contexto brasileiro, haja vista a importância do aprendizado do português no processo de integração e interação para pessoas em situação de refúgio no Brasil. Com a chegada de imigrantes e refugiados, novas saberes teóricos e práticas são necessárias para o ensino de PLA e devem ser articulados com outras abordagens, levando em consideração as necessidades dos aprendizes. Conclui-se que obras lexicográficas podem ser potenciais instrumentos colaboradores na formação do aprendiz de língua estrangeira e obras de grande importância para entender e se apropriar da maneira como a língua se organiza, além de contribuir no contínuo desenvolvimento da língua e para a cultura do país acolhedor. Além disso, a abordagem pode colaborar para o caráter emancipatório tão desejado no ensino de PLA e para o empoderamento de grupos minoritarizados.

  • English

    The aim of this article is to discuss, through a theoretical reflection, the potential of a more complete lexical approach and the use of dictionaries in the teaching of Portuguese as a Host Language (PLA), with a focus on the Brazilian context, given the importance of the learning of Portuguese in the process of integration and interaction for people seeking refuge in Brazil. With the arrival of immigrants and refugees, new theoretical and practical knowledge is necessary for teaching PLA and must be articulated with other approaches, taking into account the needs of learners. It is concluded that lexicographic works can be potential collaborating tools for the learner of foreign language and of great importance to understand and to appropriate the way the language is organized, as well as to contributing in the continuous development of the language and for the culture of the host country. In addition, the approach can also contribute to the emancipatory character so desired in PLA teaching and the empowerment of minority groups.