Perfis e inteligências múltiplas ou a preocupação didática no ensino de uma língua estrangeira

• Domingues, João ^[1]
  1. [1] Universidade de Coimbra

     Universidade de Coimbra

     Coimbra (Sé Nova), Portugal

     
• Localización: Diacrítica, ISSN 0870-8967, ISSN-e 2183-9174, Vol. 31, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Ciências da Linguagem), págs. 129-148
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Profils et intelligences multiples ou le souci didactique dans l’enseignement d’une langue étrangère
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• Resumen
  • English

    Taking the dialogue between cognitive sciences and education for granted, our reflection doesn’t aim at making any breakthrough proposals. Instead, its aims are to rethink the link between the teaching-learning methods and cognitive psychology, namely between the learner’s mental model and the fundamental principles of the relationship between ‘mental plasticity’ and the process of learning.

  • français

    Partant du principe du bien-fondé du dialogue entre les sciences cognitives et l'éducation, notre réflexion n'a pas pour but d'être originale ni d'avancer des perspectives absolument innovantes. Elle vise plutôt à mettre en rapport de consé- quence les méthodes d’enseignement avec les savoirs du domaine de la psycholo- gie cognitive, notamment sur un bon modèle mental du cerveau de l’apprenant, et sur les principes fondamentaux du rapport entre la plasticité cérébrale et le proces- sus d’apprentissage.

  • português

    Partindo do diálogo entre as ciências cognitivas e a educação, a nossa reflexão não pretende propor perspetivas absolutamente inovadoras. Visa antes pensar a relação entre os métodos de ensino-aprendizagem e os saberes do domínio da psicologia cognitiva, nomeadamente sobre um bom modelo mental do estudante e sobre os princípios fundamentais da relação entre a ‘plasticidade cerebral’ e o processo de aprendizagem.