O ensino aprendizado de artes em um contexto escolar rural ribeirinho de Guajará- Mirim, Rondônia, Brasil

• Bosquê Junior, Carlos Alberto ^[1] ; Almeida Barros, Josemir ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação e Tecnologia do Mato Grosso
• Localización: Revista de Educación Rural, ISSN-e 2992-7730, Vol. 1, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: marzo-septiembre 2023), págs. 65-78
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The teaching and learning of arts in a rural Riverside school context in Guajará-Mirim, Rondônia, Brazil
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    Essa pesquisa aborda parte dos processos de ensino e aprendizagem de professores de Artes da escola rural de Guajará-Mirim em Rondônia. Investiga-se as principais dificuldades enfrentadas pelos professores para ensinar a disciplina de Artes na escolarural e/ou ribeirinha do distrito Iata. Outro importante objetivo reporta à intervenção no ambiente escolar para produzir materiais de orientação pedagógica sobre o ensino de artes, a partir de registros de campo. As indagações sobre o eixo da pesquisa foram asseguintes: de que modo as aulas de Artes podem despertar mais curiosidade entre os discentes e docentes para repensar a sua importância no contexto escolar? Qual material didático pode ser elaborado para auxiliar o trabalho de Artes no interior da escolarural e ribeirinha? Nos aspectos metodológicos, utilizamos a pesquisa-ação e técnicas de coleta de dados, a partir de observação participante, oficinas e fotografias. Materiais bibliográficos também foram utilizados. A ação dos professores da matéria de Artescom os alunos na escola ressignifica valores muitas vezes despercebidos. O poder público deixa lacunas administrativas e autoriza o exercício de docentes sem formação inicial em Artes para ministrar essa disciplina.

  • English

    This research addresses part of the teaching and learning processes of Arts teachers inthe rural school of Guajará-Mirim in Rondônia. It investigates the main difficulties thatteachers face to teach the Arts subject in rural and/or riverside schools in the district ofIata. Another important objective concerns the intervention in the school environmentto produce pedagogical guidelines materials on art teaching, based on field records.The questions about the research axis were the following: in what ways can Arts classesincrease curiosity among students and teachers to rethink their importance in theschool context? What didactic material can be elaborated to help the Arts work insiderural and riverside schools? In terms of methodology, we used action research and datacollection techniques, based on participant observation, workshops, and photographs.Bibliographic materials were also used. The action of the Arts teachers with the students