Resumen de Estrategias de modelado del lenguaje para mejorar las habilidades de expresión oral

Michael César Hidalgo López, Jorge Luis Sánchez Román, Johanna del Carmen Vargas González

• español

  La investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia de las estrategias de modelado del lenguaje para mejorar las habilidades del habla en 64 estudiantes universitarios, los cuales fueron divididos en grupos de control y experimental. En este contexto, se exploraron diversas estrategias teóricas, tales como proporcionar ejemplos, actividades y demostraciones, junto con herramientas de andamiaje como marcos de habla. La recolección de datos comprendió encuestas Likert y exámenes A2 utilizados como pretest y post-test, evaluando la interacción oral en parejas y habilidades de hablar. Los resultados iniciales del pretest revelaron que ambos grupos de estudiantes enfrentaban desafíos, como falta de motivación y dificultades con pronunciación, gramática y vocabulario. Ante esta situación, el investigador diseñó una serie de clases enfocadas en el modelado de estrategias para abordar estas dificultades específicas. La intervención fue implementada, y al finalizar, se evaluó a los estudiantes mediante el post-test. Los resultados mostraron mejoras en ambos grupos, pero el grupo experimental exhibió un rendimiento superior al de control. En consecuencia, se concluyó que las estrategias de modelado lingüístico ofrecen beneficios significativos para los estudiantes de inglés, siendo altamente recomendables para su aplicación en entornos universitarios. Estos hallazgos resaltan la importancia de adoptar enfoques pedagógicos específicos y efectivos para abordar las dificultades identificadas, subrayando la eficacia del modelado lingüístico como herramienta clave en la mejora de las habilidades orales de los estudiantes universitarios de inglés.

• English

  The objective of the research was to evaluate the effectiveness of language modeling strategies to improve speaking skills in 64 university students, who were divided into control and experimental groups. In this context, various theoretical strategies were explored, such as providing examples, activities and demonstrations, along with scaffolding tools such as speaking frames. Data collection comprised Likert surveys and A2 exams used as pretest and posttest, evaluating oral interaction in pairs and speaking skills. Initial pretest results revealed that both groups of students faced challenges, such as lack of motivation and difficulties with pronunciation, grammar, and vocabulary. Given this situation, the researcher designed a series of classes focused on modeling strategies to address these specific difficulties. The intervention was implemented, and at the end, the students were evaluated through the post-test. The results showed improvements in both groups, but the experimental group exhibited higher performance than the control group. Consequently, it was concluded that linguistic modeling strategies offer significant benefits for English learners, being highly recommended for their application in university environments. These findings highlight the importance of adopting specific and effective pedagogical approaches to address the identified difficulties, underlining the effectiveness of language modeling as a key tool in improving the oral skills of university English learners.