Dificultades de Aprendizaje en el Siglo XXI: Nuevas Perspectivas y Estrategias de Enseñanza Innovadoras

• Guilca Mena, Maritza Encarnacion ^[1] ; Fernandez Fernandez, Hipatia Carolina ^[2] ; Guanoluisa Yanez, Luis Abelardo ^[2] ; Aimacaña Mullo, Irma Melida ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Cotopaxi, Ecuador.
  2. [2] Unidad Educativa Milenio Sigchos, Ecuador.
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 8, Nº. 12 (DICIEMBRE 2023), 2023, págs. 1509-1524
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning Difficulties in the 21st Century: New Perspectives and Innovative Teaching Strategies
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• Resumen
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    Este estudio exhaustivo sobre las Dificultades de Aprendizaje en el Siglo XXI destaca por su rigurosa investigación bibliográfica, que proporciona una visión profunda y actualizada del panorama educativo contemporáneo. La exploración detallada revela perspectivas diversas que se han forjado en respuesta a los desafíos educativos en la era digital. La investigación bibliográfica ha permitido identificar estrategias innovadoras, desde la integración de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) hasta enfoques como la gamificación, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje Colaborativo en Línea (ACOL) y Metodologías Thinking Based Learning (TBL). Estas estrategias, cuidadosamente evaluadas, plantean nuevas perspectivas para transformar las prácticas educativas tradicionales. Presentando meticulosamente, los resultados subrayan las posibilidades transformadoras de las estrategias innovadoras en el ámbito educativo. Destacando la capacidad de estas estrategias para mejorar la calidad y accesibilidad de la enseñanza, este estudio ofrece un llamado urgente a la modernización educativa y sugiere un cambio de paradigma necesario para abordar los desafíos educativos contemporáneos de manera efectiva. Las conclusiones derivadas de esta investigación ofrecen un análisis crítico de las estrategias existentes y resaltan la imperante necesidad de una evolución en las prácticas educativas. La síntesis de conclusiones propone una dirección clara hacia la adopción de métodos más dinámicos y pertinentes para abordar eficazmente las dificultades de aprendizaje en la era digital.

  • English

    This exhaustive study on Learning Difficulties in the 21st Century stands out for its rigorous bibliographic research, which provides a deep and updated vision of the contemporary educational landscape. Detailed exploration reveals diverse perspectives that have been forged in response to educational challenges in the digital age. Bibliographic research has made it possible to identify innovative strategies, from the integration of Information and Communication Technologies (ICT) to approaches such as gamification, Problem-Based Learning (PBL), Collaborative Online Learning (ACOL) and Thinking Based Learning (TBL) Methodologies. ). These strategies, carefully evaluated, raise new perspectives to transform traditional educational practices.

    Meticulously presented, the results underscore the transformative possibilities of innovative strategies in education. Highlighting the ability of these strategies to improve the quality and accessibility of teaching, this study offers an urgent call for educational modernization and suggests a paradigm shift necessary to address contemporary educational challenges effectively. The conclusions derived from this research offer a critical analysis of existing strategies and highlight the prevailing need for an evolution in educational practices. The synthesis of findings proposes a clear direction towards the adoption of more dynamic and relevant methods to effectively address learning difficulties in the digital age.