(Re)centralidade da Biblioteca Escolar em tempo de pandemia

• Mota Teixeira Pinto, Maria Fátima ^[1]
  1. [1] Escola Básica n.º2 de Lamaçães (Braga)
• Localización: H2D - Revista de Humanidades Digitais, ISSN-e 2184-562X, Vol. 2, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: New teaching practices in time of pandemic: challenges and solutions in a virtual environment)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • (Re)centrality of the School Library in times of pandemic
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• Resumen
  • English

    The suspension of onsite classes has required school libraries to improve their online presence in order to render their services more effective. The great challenge was to refocus their action project according to the new needs of students and teachers. In this context, the Pedro Seromenho School Library, at Escola Básica no. 2 in Lamaçães, developed a set of activities based on curricular coordination with the teachers of the classes along three main axes: support to new work practices, suggesting digital tools with tutorials; curricular coordination through activities in a virtual environment; and (re)centralisation of motivation for reading and writing, using multiple digital supports for learning.

    Acknowledgements: We thank all the students, parents and teachers who participated in this work.

    Note: The video was produced for the purpose of disseminating the Project and is in accordance with the ethical standards of the School to which the author belongs. H2D Journal is not responsible for the exhibition of all the people who appear in the video.  

  • português

    A suspensão das aulas presenciais exigiu às bibliotecas escolares um aperfeiçoamento da sua presença em linh@, superando a ausência presencial, na procura da eficácia do serviço prestado. O grande desafio foi recentrar o seu projeto de ação em função das novas necessidades para alunos e professores.  Assim, a Biblioteca Escolar Pedro Seromenho, da Escola Básica nº2 de Lamaçães, desenvolveu um conjunto de atividades a partir da articulação curricular com os docentes da turma em três grandes eixos: apoio a novas práticas de trabalho, sugerindo ferramentas digitais com tutoriais; articulação curricular mediante atividades em ambiente virtual e (re)centralização da motivação para a leitura e para a escrita, recorrendo ao uso de múltiplos suportes de aprendizagens digitais.

    Agradecimentos: Agradecemos a todos os alunos, pais e professores que participaram deste trabalho.

    Nota: O vídeo foi produzido para divulgação do Projeto e está de acordo com as normas éticas da Escola à qual pertence a autora. A Revista H2D está isenta de qualquer responsabilidade sobre a exibição de todas as pessoas que aparecem no vídeo.