Retratos da quarentena: relato pedagógico de uma sequência didática desenvolvida no curso de inglês do ensino secundário

• Souto Guimarães Araújo, Joana ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo
• Localización: H2D - Revista de Humanidades Digitais, ISSN-e 2184-562X, Vol. 2, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: New teaching practices in time of pandemic: challenges and solutions in a virtual environment)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Quarantine portraits: pedagogical account of a didactic sequence developed with high school English students
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  • Texto completo
• Resumen
  • English

    The text narrates the experience of a didactic sequence developed in an English course given to first year High School students during the period of remote education in 2020. Focused on the study of textual genres, mainly the ones related to personal information disclosure, namely the “personal profile”, the course has proposed the analysis and the production of images associated to texts/audios about the quarantine daily routine, establishing relations between image composition, space representation and subjectivity expression. In addition to the multimodal perspective, in which we use assistive technologies — such as audio and image editing, and online publishing walls (Padlet) —, the didactic sequence aimed at exchanging experiences between students, offering them the possibility for human connection during isolation, and providing an opportunity to think critically on the language and mobilize the linguistic skills learned during the course. This account, therefore, aims to report on the intersection of two approaches: one of a reflexive character, linked to the processes of spatialization, subjectivation and the notion of discourse; and another more pragmatic, related to the study of textual genres and multiliteracy in the context of language teaching.

  • português

    O texto relata a experiência em torno de uma sequência didática desenvolvida no curso de inglês do 1º ano do Ensino Médio (designação brasileira equivalente ao ensino secundário em Portugal) durante o período de ensino remoto emergencial em 2020. Com o enfoque nos estudos dos gêneros textuais, sobretudo aqueles ligados à transmissão de informações pessoais, como é o caso do “perfil pessoal”, o curso propôs a análise e a produção de imagens acompanhadas de textos/áudios sobre o cotidiano da quarentena, estabelecendo-se relações entre a composição da imagem, a representação do espaço e a expressão da subjetividade. Além da perspectiva multimodal, em que fazemos o uso de tecnologias de apoio, como de edição de áudio e imagem, e publicação em murais on-line (Padlet), a sequência didática objetivou a troca de experiências entre os alunos, oferecendo-lhes a possibilidade de conexão humana durante o isolamento, além de propiciar uma oportunidade para pensarem criticamente a linguagem e mobilizarem as habilidades linguísticas aprendidas durante o curso. O relato pretende, portanto, acompanhar o entrecruzamento de duas abordagens: uma de caráter reflexivo, ligada aos processos de espacialização, subjetivação e à noção de discurso, e outra mais pragmática, relacionada aos estudos dos gêneros textuais e ao multiletramento no ensino de línguas.