Objetos de aprendizagem para o ensino de língua portuguesa: desafios e soluções em tempo de pandemia

• Gomes de Melo Bezerra, Jéssica Tayrine ^[1] ; Carvalho Bezerra Cavalcante, Marianne ^[1] ; Martins Leitão, Márcio ^[1] ; Soares da Silva, Paula Michely ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Paraíba
• Localización: H2D - Revista de Humanidades Digitais, ISSN-e 2184-562X, Vol. 2, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: New teaching practices in time of pandemic: challenges and solutions in a virtual environment)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Learning objects for teaching Portuguese Language: challenges and solutions during the pandemic
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    O presente artigo tem como objetivo analisar o potencial pedagógico de objetos de aprendizagem (OA) para o ensino de língua portuguesa no atual cenário de pandemia mundial. Para alcançar o objetivo proposto, verificamos os acervos de seis repositórios de objetos de aprendizagem (ROA) no contexto brasileiro, classificados em três macrocategorias: repositórios públicos mantidos por ministérios federais no âmbito internacional e nacional; repositórios públicos mantidos por iniciativas privadas e secretarias estaduais; e repositórios mantidos por laboratórios de pós-graduação. Na análise dos dados, verificamos, por meio de filtros e análise individual, que há um quantitativo de 862 objetos de aprendizagem destinados ao ensino e à aprendizagem de língua portuguesa nos ROA (anos finais do ensino fundamental). Porém, a diversidade de tipos de objetos que auxiliam a aprendizagem durante o período pandêmico em questão ainda é um desafio, visto que a maioria dos OA identificados são recursos já utilizados tradicionalmente, como vídeos e áudios que oferecem pouca interatividade.

  • English

    This paper aims to analyze the pedagogical potential of learning objects (LO) for teaching Portuguese in the current world pandemic scenario. To achieve the proposed objective, we verified the collection of six repositories of learning objects (LOR) in the Brazilian context, classified into three macro categories: public repositories maintained by federal ministries at the international and national levels; public repositories maintained by private initiatives and state departments; and repositories maintained by graduate laboratories. In the data analysis, we verified, through filters and individual analysis, that there are a number of 862 learning objects for teaching and learning Portuguese in the LOR (final years of elementary school). However, the diversity of types of objects that help learning during the pandemic period in question is still a challenge, since most of the identified LO are resources already used traditionally, such as videos and audios that offer little interactivity.