Resumen de Formação de professores em tempos de pandemia

Jaqueline Maria Alexandre Weiler, Francieli Carvalho Taborda

• English

  The teachers’ workload in Brazil is very high, and the time allocated by law for continuing education, although it exists, in practice it does not happen with the quality that it should due to countless factors. Among these factors, there is the difficulty in bringing teachers together to carry out group training. However, during the time of the pandemic, the opportunity has been created to solve the dilemma of lack of time, using remote meeting applications as a solution to the chronic problem of the difficulty for reconciling everyone's schedules. Thus, this experience report presents how a group of teachers from a municipal public child education, in a city in the south of Brazil, took advantage of the social distance imposed by the COVID19 pandemic to start solving, in the virtual environment, the problem of teacher education. The team's narratives, taken from the virtual platform, point out to the importance of a continuing educational program that takes into account the specifics of each institution. The excellent results of the online experience show the importance of rethinking spaces and times, so that, in fact, the training processes are carried out.

• português

  A carga horária de trabalho dos professores no Brasil é muito elevada, e o tempo destinado em Lei para a formação continuada, apesar de existir, na prática não acontece com a qualidade que deveria por conta de inúmeros fatores. Entre esses fatores, está a dificuldade em reunir os professores para realizar a formação em grupo. Entretanto, durante o tempo de pandemia, foi criada a oportunidade de resolver o dilema da falta de tempo, tendo os aplicativos de reuniões remotas como solução para o problema crônico da dificuldade de conciliar os horários de todos. Sendo assim, este relato de experiência apresenta como um grupo de professores de uma instituição de Educação Infantil pública municipal, de uma cidade do Sul do Brasil, aproveitou o tempo de distanciamento social, imposto pela pandemia de COVID19, para começar a solucionar, no ambiente virtual, o problema da formação de professores. As narrativas da equipe, retiradas da plataforma virtual, apontam para a importância de um programa de formação continuada que dê conta das especificidades de cada instituição. Os excelentes resultados da experiência on-line evidenciam para a importância de se repensar espaços e tempos para que, de fato, os processos formativos sejam efetivados.