Reflexão sobre práticas de ensino de português e espanhol durante a pandemia na Nova Zelândia

• Oliveira, Cristiane ^[1] ; Direnzo, Raquel ^[1]
  1. [1] Universidade de Massey
• Localización: H2D - Revista de Humanidades Digitais, ISSN-e 2184-562X, Vol. 2, Nº. 2, 2020 (Ejemplar dedicado a: New teaching practices in time of pandemic: challenges and solutions in a virtual environment)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Reflection on Portuguese and Spanish teaching practices during the pandemic in New Zealand
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• Resumen
  • English

    This article is a report about the experiences and reflections on pedagogical practices adopted during the COVID-19 pandemic for both Portuguese and Spanish on-line courses at Massey University (NZ). Before the pandemic, these courses offered in-person events and immersion travel to promote motivation, a sense of belonging, and interaction among the students. However, during the pandemic, these activities became unviable. In this work, we present digital tools and pedagogical practices, which helped us to promote these aspects in an exclusively on-line environment. Despite the challenges imposed by the global scenario, we observed that it was a crucial moment to rethink already established practices and to reflect on our goals for the teaching of these languages at the university. We also highlight the importance of the emotional and affective component, often neglected in both university and adult education courses, but extremely important for meaningful learning.

  • português

    Este artigo é um relato de experiências e reflexões de práticas pedagógicas adotadas durante a pandemia da COVID-19 para os cursos on-line de português e espanhol da Massey University (NZ). Antes da pandemia, esses cursos promoviam eventos presenciais e viagens de imersão para fomentar a motivação, o sentimento de pertencimento e a interação entre os alunos. Entretanto, durante a pandemia, essas atividades se tornaram inviáveis. Apresentamos neste trabalho ferramentas digitais e práticas pedagógicas que nos auxiliaram a fomentar tais aspectos em ambiente exclusivamente on-line. Apesar dos desafios impostos pelo novo cenário mundial, observamos que foi um momento importante para repensar práticas consolidadas e refletir acerca dos objetivos que almejamos para o ensino dessas línguas na Universidade.  Destacamos, também, a importância do componente emocional e afetivo – por vezes esquecido em cursos universitários e para adultos, mas extremamente importante para uma aprendizagem significativa.